导读：一提到性很多人往往会犹抱琵琶半遮面，不好意思。一提到性教育，很多父母就感到头疼，因为好多父母不知道怎样对孩子进行性教育。说多了，怕对孩子影响不好。说少了或者编造一个，很可能对孩子造成更大的伤害。那么父母怎样对孩子进行性教育呢？
在人类教育中，幼儿期是十分重要的一个发展阶段，因此，幼儿性教育当然也富有重要意义。他将人类的性心理发展分为「口腔期」、「肛欲期」（或译做「肛门期」）、「性器期」、「潜伏期」和「两性期」五阶段，以下将分述简介：
（一）口腔期（The oral stage，0-1岁）
在这个阶段，口腔的吸吮和啃咬是孩子所有快乐与舒适的泉源，因此孩子会将所有身边抓得到的东西往嘴里塞，刺激嘴、唇和舌以获得快感。
若欲望得不到满足，宝宝会哭闹或手脚乱踢，这时以奶嘴塞入宝宝口中，就会使他安静下来。此外，弗罗伊德认为成人后一旦面对压力就有可能以大吃大喝、喋喋不休等方式来缓解紧张的人，通常与此一阶段遭受挫折或不能获得满足有关。
（二）肛门期（The anal stage，1-3岁）
家长通常会在此一阶段开始训练孩子自己大小便，孩子一旦体会到解便快感，有时会出现不该解便时解便，或是该解便时不解便的反抗行为。佛洛伊德认为，除了肛门期所带来的快感较口腔期来得强烈之外，此时的性态度都与肛门有关，会在排便过程中开始注意、并接触到生殖器官，进而萌生初步的性感觉。
著名的性学专家金赛博士（健康生活家网站）则主张，当宝宝可以自行控制手部动作时，就同时会有探索和把玩身体的动作，包括性器官。
此外2岁左右的幼儿也会喜欢爬到成人的身上进行探索，当他对自己或他人的探索行为不断被禁止或斥责时，可能会产生焦虑与不安，并会对性器官及性机能产生「不干净」的印象，甚至影响到日后的性生活。
（三）性器期（The phallic stage，3-6岁）
这段期间是生殖器官概念与性别认同的重要奠基时期，幼儿身体满足已从口腔、肛门转到自己的生殖器官，并产生高度兴趣。
佛洛伊德认为此一阶段的幼儿将发现抚弄自己生殖器官所带来的快感，因此产生自慰行为，有时甚至会将兴趣转移到自己的异性父母身上。
（四）潜伏期（The latent stage，7-12岁）
七岁至青春期，就开始了所谓的两性期的发展。男、女儿童大都是「楚河汉界」壁垒分明，来往的比较疏远，对异性的兴趣也较不明确。
（五）两性期（The genital stage，12岁之后）
十二、十三岁的青春期，就开始了所谓的两性期发展。男、女童的性器官渐趋成熟，心理与生理也各自显现出各自的性别特征，两性的各项差异日趋显著。
性需求转向同年龄的异性，开始有了两性生活与婚姻家庭的观念，人的性心理发展渐趋成熟。
在最初的口腔期及肛门期儿童两性的分化并不清楚，到了性器期性别的分化才逐渐明朗。举例来说，性器期3-6岁时，基本冲突环绕在儿童对异性的父母有潜意识的性欲，由于这种欲望威胁同性父母，儿童在受到压抑后可能有恋母情结及恋父情结的产生。
对孩子的性教育要坦白、直接、科学地回答孩子的提问
父母怎样对孩子进行性教育，可以从三点出发。
父母怎样对孩子进行性教育的方法：
首先，要坦白、直接、诚实地回答孩子的提问，不能回避。
二三岁的孩子最初间得较多的是:“娃娃是从哪里来的?”父母就应直接回答:“是从妈妈肚子里来的。”不要拐弯绕道，含糊其词。
对这样的提问，多数父母往往习惯用:“从街上捡来的”或“从大海里捞来的”等谎言来应付。
这样不仅满足不了孩子的好奇心，而且会增加孩子对性的疑惑，越来越感到好奇。为了不让孩子直接意识到性的器官，给孩子灌输一些错误的概念也是有的，如告诉孩子娃娃是住在肚子里的等等。这样的教育方法，对于孩子正确地理解问题是十分不利的。
其次，当孩子问到有关性的问题时，应进一步地向孩子提供一些别的性知识。
如讲一些婴儿出生的知识性故事，或读一些有关的书给他们听。父母在读这种书时，要表现得与读其它书籍一样，不要故作神秘或显得不好意思。
如果凑巧怀孕的朋友来家作客，这便是告诉孩子“婴儿是怎样出生，的好机会。你可以告诉他在阿姨的肚子里有一个小娃娃在长。不久，就会有个小弟弟或小妹妹出生了。这样可以让孩子获得一些更直接的知识。
再是，要及时纠正孩子的一些错误观念。
有的孩子在向妈妈提出间题之前，已经听到别人讲过了。在这种情况下，你可以先反问一句，当孩子的答案是错误的时候，你要及时给他纠正。
如孩子问:“娃娃是怎样从妈妈肚子里出来的?”你可以先让他猜猜看，孩子很可能会说:“从肚脐眼”等，那你就应该告诉他，娃娃是从一条特别的通道里出来的，这通道仲缩性很大，娃娃要出生时，就会张大，待娃娃出生后又缩回去了。
值得指出的是，有些父母把孩子玩弄生殖器视为是一个很了不得的事情，甚至称为“手淫”，横加干涉。其实，对于几岁的小孩子玩弄生殖器(俗称玩“小鸡鸡”)，大可不必惊慌，这也并不是什么“手淫”。
真正的“手淫”是从少年以后才开始的。
如果孩子有此行为，你可以提供一种有吸引力的游戏把他们的注意力引开。当场制止或呵斥，只会进一步激起孩子的好奇心，愈演愈烈。
至于孩子们在一起玩“过家家”游戏，更不必去理会。一个当“父亲”，一个当“母亲”，另一个当“孩子”。这完全是孩子们好奇心所致，一且好奇心得到满足，这种游戏会自然失去吸引力，对孩子毫无伤害。
疏远异性的性疏远期–10岁~15岁左右
这一时期期，由于对性差别的敏感，他们对异性彼此疏远，相互冷漠，即使是童年时代“青梅竹马，两小无猜”的一对，此时也会变得不相往来。但是，这仅仅是表面现象，隐藏在内心里的却是对异性的好奇和新鲜感。
应对策略
父母应及时发现上述问题，与孩子进行沟通，发现他们内心的好奇，并给出合理的解释，鼓励孩子与异性正常交往，排除孩子的顾虑，另外应随时注意孩子有没有早恋的倾向。
接近异性的狂热期–16岁~20岁左右
少男少女随着性的成熟，似乎有一种内在的吸引力，彼此愿意接近而且感到愉快。他们在内心深处编织着具有浪漫色彩的梦，想象着自己理想的意中人。
应对策略
这一时期，孩子很可能会问一些从未问过的性问题，父母不应应轻描淡写地回答，不要欺骗，不要不好意思，不要有神秘感。父母应当，自然坦诚地回答问题。
父母的窘迫与羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之对于所提的问题耿耿于怀，牢记在心。还有可能引起孩子的以身试法，后果不堪设想！
浪漫恋爱期–18岁以上
此阶段青年男女开始把恋爱的愿望付诸行动，将爱情集中于一个异性，对其他异性的关心明显减少，而且想方设法与意中人单独幽会，有“一日不见如隔三秋”的感觉。
应对策略
想必家长这时候担心孩子会跨越“性”的雷池。确实，这个年龄段的孩子自制能力往往比较差，生理冲动、对性的好奇以及性知识的缺乏都有可能使他们出现“性差错”。此时家长首先不要动怒、不要呵斥，应该跟孩子讲清楚后果，理性的进行分析。
家长按照孩子的身心发展阶段，订立教育目标与内容，主动教导他们与性有关的知识，亦需要不时澄清传媒向孩子传送的正确及歪曲了的性讯息！小编希望家长们好好做好功课！
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