最近香港TVB的教育纪录片《没有起跑线》里，有一项研究表明：
有超过80%的受访幼儿园/初小家长担心子女成长问题，有60%的父母，相信孩子要赢在起跑线上。
焦虑，已经成为中国家长共同的标签。
焦虑的中国家长，为了孩子的学习操碎了心：
每天陪着孩子学到深夜，简单的词语教了好几次孩子还是不会，结果小孩哭，大人气得摔笔。
给孩子报了无数的课程班，语文数学英语五花八门，孩子忙得喝口水的时间都没有。
看到市面上出了著名教育专家出品课程，不管三七二十一，马上给孩子买，别人有的我家孩子也要有。
......
可是结果呢？家长花了大量的金钱时间，孩子也在高压下喘不过气来，成绩依旧没有提高，反而更讨厌学习了。
家长愁，孩子一天天郁闷，学习就只能这么痛苦吗？
当然不是，你只是被各种课程的标语变得更焦虑了：“你不爱竞争？但竞争会找上你”、“让孩子赢在起跑线上”。
你可能不知道，孩子不爱学习、学习效率提高不了，孩子缺乏“学习力”，这才是真的拉开了同龄人之间差距的原因。
报了很多课程，可孩子能力却没有提升？
前段时间，新认识了一位朋友晓雨妈妈，聊天时她感慨道，“给孩子报了各种学习班，买了各种大师推荐课程，但孩子的学习还是没有进步。”
她给今年下半年即将进入小学六年级的女儿晓雨报了一堆暑假班，除此之外，还给孩子报了许多线上课程，光是语文课程就报了3个，数学课程也报了3个。
看着密密麻麻的行程安排，我一个成年人都不禁替晓雨捏把汗。
我问晓雨妈妈：“暑假班安排得这么满，孩子忙得过来吗？”
“还好吧。我看周围的孩子，个个都安排得超级满的。”晓雨妈妈说。
“那晓雨上这么多课程成绩有提高吗？”
晓雨妈妈无奈地说，“唉，补习班也报了，课程也上了，成绩也就不上不下吧。”
她叹了口气说到，“有时候我也会想，这些课程真的有用吗？可是我又不敢不报，别人家的孩子都在买，你不听课的话，差距就会越来越大。”
我相信这绝对不是晓雨妈妈一个人的疑惑。
当我在伯克利大学就读的期间，我发现在美国，孩子从幼儿园就要接受学习方法的训练，为什么这么早让孩子“学会如何学习”？因为没有人“天生会学习”。“会学习”这和人一生解决问题的能力密切相关。
这么重要的一点，我们的教育体制里却并没有专门的学科来教。
学习力是什么？
它是一种学习方式和解决问题的方法。
它让孩子学会学习，在接受知识的基础上有独到见解，能独立思考问题，并发挥自身创造力来解决问题的能力。
它最核心的观点就是要激发孩子对学习的兴趣。
主动学习和被动学习的天壤之别
为什么很多家长都很疑惑，我给孩子报了各种补习班，买了各种各样的工具书，报了各式各样的线上课程，可是孩子根本都不想上课，也坚持不下去，更谈不上得到提升。
根本原因就在于，孩子不感兴趣，哪怕你再给她报十个补习班也没用。
（有的孩子练舞蹈时也在赶作业）
晓雨的数学不好，晓雨妈妈就给晓雨报了很多数学补习班。
还买了很多市面上各式各样的工具书、线上课程，“XXX教你学数学”。每天陪着孩子学习到深夜，但是孩子越学越差，一看到数学书就皱眉头。
我曾经和晓雨聊天，问她，：“你觉得为什么要学习数学呢？”她不假思索地说，因为考试要考啊。晓雨的回答绝对不是孤例。
我在暑假的时候带着同学们去参加工作坊。有天晚上我去查房的时候，看到一个10岁的小男孩哭丧着脸在写数学卷子。
我就问他，“这么晚了你怎么还不睡觉呢？还有这么多暑假功课吗？”
小男孩抬头对我说：“这是我妈妈留的作业，我每天都要做，如果没有按时完成会被妈妈骂。”
对于小男孩而言，学习的负担就像影子一样会跟随着他，在被迫学习下，虽然眼前男孩可能会有不错的成绩，但是长期的压力下，他学习的心情不可能是愉快的。
因为他的学习不是为了自己，而是为了不挨骂，这种情形下，小男孩怎么可能会有主动学习的意识呢？
实际上，这个小男孩的家长并不在少数。我们的家长并没有告诉孩子为什么要学习，学习的目的是什么，而是牵着孩子的鼻子学习，结果呢，可能是适得其反。
孩子需要明白为什么要学习，如果没有良好的动机，没有明确的目的，就很难产生强大的驱动力，最后沦为一个学习机器。
而与之形成鲜明对比的是我之前一个12岁的学生小豪。
一次我在书店碰到他在读经济学的书，问他为什么要读这类的书，他说因为之前上了我人物传记的课程对经济学人物产生了兴趣，自发地去学习。
有了兴趣驱动，更需要科学的方法
兴趣是学习的最大的动力，它可以帮助孩子建立最初的起点，带孩子进入一扇门。
但真正的修炼还是需要日复一日的练习和坚持不懈的毅力，而这需要科学的学习方法指导孩子学习。
我告诉晓雨的妈妈，提升晓雨数学成绩，不是报大量的补习班，听了各种课程就可以解决的，从中孩子能学到的都只是工具手段。
而背后的学习思维是大多数课程没有教会孩子的，这才是解决孩子不爱学习的关键。
第一，要扭转晓雨对学习的态度。
第二，制定自己的学习目标。
第三，根据学习目标制定可执行的学习计划。
第四，根据学习计划做好时间规划。
大多数人都是虎头蛇尾，单纯地将孩子学习成绩不好归到上课不专心、练习做得不够某一方面，很少有家长能够从根源上去剖析原因。
晓雨妈妈接受了我的建议，按照我说的四个步骤去培养孩子高效学习，效果明显可见。
晓雨不再把学习当成是一种应付，遇到不会的问题会更积极主动地询问老师。她的补习班线上课程变少了，可是学习成绩却得到了提升。
甚至晓雨还把这样的思维运用到了班级活动中。
不管做什么事情，她都会先问自己，为什么要做，怎么做，要达成什么样的效果。
和之前那个为了考试和拿高分而学习的小女孩有了天壤之别。
10年经验总结，只有提升孩子学习力，才能真正给家长、孩子减负
明明很努力听讲，却还是听不懂、记不住；
妈妈给自己报了很多补习班，可是成绩却还是提升不了，我是不是太笨了......
当我回国教学后，最常听到身边很多中国家长都向我抱怨孩子不爱学习，让孩子越来越疲惫而失去了原本对学习的兴趣。
我从事教育行业的10年里，接触过国内外非常多优秀的孩子，我经常和那些孩子以及他们的父母深入探讨这个问题，为什么他们会如此爱学习，他们的父母是如何让他们主动爱上学习的。
我回国第一件事，决定把我所研究过的关于“学习力”案例和方法总结成一门课程，希望能把他们的“快乐学习”的经验和秘诀分享给大家。
我希望用最轻松的方式，用孩子都能听得懂的话，让孩子明白，追求知识的快乐，才是学习该有的本质。学习并不是一味的盲头努力，而是有方法和规律可循的。
孩子的自我否定，只会让他的学习越来越糟糕。而我希望能够将自己对学习的理解，通过《哈佛学习力》这门课里，让更多的孩子走出困境，给更多的家长和孩子真正的减负。
在课程制作完后，我收到的反馈，这门课程的完课率数据是最高的。很多家长本来打算给孩子听，却自己陪着孩子坚持听完了课程。也成了亲子成长中的“意外收获”。让我倍感欣慰。
Evan Wang
毕业于美国加州大学伯克利分校
曾于斯坦福大学深入学习
曾任教于硅谷中学
现中国教育部课题组专家
中国传媒大学特聘专家
全球设计思维演讲嘉宾
18堂教学音频课，6大学习模块
1份受用终身的学习方法
可永久收听，终身学习实践
少年商学院教研总监Evan老师倾情传授
解决孩子学习的根源问题！
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