自闭症儿童被称为“星星的孩子”，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。他们被称为“星星的孩子”也因为他们与其他人之间“遥远”的距离——即使面对面，也回避眼神、无应答，天生不善交际，也不明白别人的感受与行为。
人类情感交流的许多能力都是与生俱来的，但这些在自闭症儿童身上并没有体现，像察言观色这样的能力他们完全不具备。这就是自闭症最典型的症状之一，社会交往障碍。
为什么出现社会交往困难
自闭症儿童缺乏对社会的兴趣，对熟人或者陌生人往往不加区别地表现出冷漠，仿佛其他人似乎根本不存在。从幼儿时期起，自闭症儿童便可能表现出不理人、不看人、对人缺少反应、不容易和亲人建立亲情关系等症状。
这种社会交流困难不仅仅因为语言表达，还源于思维方式和感觉统合等更深层的原因。即使没有口语功能的问题，自闭症患者依然有交流困难，主要是因为他们不能直接地解读非语言信息，比如面部表情和肢体语言——谈话中的非语言信息占了一半以上。
自闭症儿童对非语言信息的存在一无所知，在谈话时，他们听的是别人说的话，仅此而已，他们对任何比喻，隐喻，反讽，成语等都难以理解。正因为如此，和正常人比起来，他们就需要花更多的时间去听，去理解，去思考，去回应，所以他们的反应就有延迟。
有时候别人会误认为他们反应慢是因为对所说的话题不感兴趣。或者他们因为缺乏换位思考的能力，完全无视其他人在交流中的反应，而一直滔滔不绝地讲自己特别喜爱的话题。这一点，在阿斯伯格综合征患者身上尤为明显。
可能与脑部构造有关
有研究表示，自闭症儿童无法进行有效的社会交流，可能与脑部构造有关。耶鲁大学的一项研究发现，自闭症儿童处理人脸信息时，脑部活跃的区域是非自闭症儿童处理物体信息时所用的脑部区域。不过，有固执行为的自闭症患者在处理自己着迷的事物时，动用的可能是大部分人用来辨识脸部的区域。这可能就是自闭症患者难以学会察言观色的原因。
而在神经科学领域，科学家们发现人脑中有一群“镜像神经元”。在被测试人做某一动作时，它们会产生活动；而当被测试人在静止状态去观看他人活动时，这群神经元同样会产生相同的活动。研究者认为这群神经元是我们学习、沟通与理解他人行为目的的生理基础。
但是自闭症患者的镜像神经系统的皮质激活程度显著低于普通人群，并且镜像神经区域的激活水平与自闭症严重程度有显著的相关，因此，镜像神经系统的异常可能是导致自闭症患者社会交往障碍的原因之一。
了解他们，引导他们
也许正是因为他们的脑部构造跟普通人群的不一样，部分自闭症患者表现出了过人的天赋——电影《雨人》的原型Kim Peek有着超强的记忆力，能背诵1万2千本书；有“人肉照相机”之称的Stephen Wiltshire，只看过一遍就能画出完美的城市景观图；数学和语言天才Daniel Tammet可背圆周率小数点后22514位并自学11种语言等。
爱尔兰都柏林三一学院精神病学Michael Fitzgerald教授指出，自闭症、创造力与天份其实是由同样的遗传基因造成，这些基因会使人出现社交能力欠佳、偏执和尽量避免与他人眼神接触等问题，但同时也令人具有高度专注力，能长年专注于同一课题，不受他人意见左右。他认为多个名人如爱因斯坦、牛顿、法国总统戴高乐等都具有自闭症特质，并因此令他们在其专注范畴中得到杰出成就。
虽然并不是每一个自闭症患者最终都能获得杰出的成就，但只要经过适当的挖掘和引导，孩子们必定能在特定的领域发光发热。维儿康就是一个坚信自闭症儿童一定有可能完成融合进入日常社会生活的机构，深刻意识到堵在自闭儿童与外界的是他们的社交障碍，维儿康从创立之初就专注于自闭症儿童的集体训练课上的研究，经过与国内三甲医院的多位顶尖儿科专家的深刻探讨，终于在终于在2018年9月28日，以“医教结合”为创建理念成立了维儿康医教疗育中心。
当然，我们也知道让这些自闭症儿童上集体课，是一件很艰难的事情，维儿康医教疗育中心以游戏的模式开始让孩子们感受集体的氛围，在游戏和群体互动中获得更多的认知，学习到更多的社交及生活技能，维儿康将负重前行，一直为给自闭症儿童一个光明未来而奋斗，即使再难，维儿康也会坚持带星孩们适应社会生活，回到日常的普通生活中。
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