文/小舟
转载自公众号“周成刚在路上”（zhouchenggang0311）
最近一款名为《中国式家长》的独立游戏火了，连人民日报都“安利”，这是一款父母与孩子都值得玩的游戏。玩家以游戏的形式养娃，从孩子出生开始，要不断为他做出选择与安排，经过上学、考试、就业、相亲，最终收获不同的结局。这样的游戏，在接地气的同时，也给我们带来了许多思考。
人们对中国式家长的印象是，在个人发展上安排过多，“望子成龙，望女成凤”，从学习到特长，再到职业选择、婚姻安排，层层加码，不断推进。在这种模式下，孩子在自我压力和父母满意度两方面被约束着，努力寻求着两者之间微妙的平衡。
虽然是游戏，但不少玩家在网上大声疾呼，这不就是自己经历的复刻吗？有人从中体察到了做父母是一种怎样的体验，充分理解了家庭教育的不易之处。不管在虚拟层面还是现实层面，这始终是个让人头大的问题。
孩子时vs父母后 新时代教育反思
在游戏中，有的玩家选择努力让孩子走进重点中学、名牌大学，也有玩家选择“佛系”养娃，主张摆脱固有标准，让孩子有个开心、充实的童年。这两种理念之间的差异，其中有一部分原因是代际之间的审视。
一些初为人父母的家长，在自己养育下一代时，倾向于重复上一辈的角色，延续自己所接受的教育经验，形成代际之间相似的教育理念。而另一些则重新反思自己接受的教育，努力给孩子不一样的成长过程。
曾经体验过上一代父母教育所带来的弊端，并且深受“原生家庭”理论影响的一些人，在反思自己的童年之后，选择对下一代进行完全不同的培养方式。有人曾经坦言，自己成长过程中最大的遗憾是“没有做自己”，于是她对未来孩子的发出宣言是，无论以后成为什么样的人，高考考多少分，从事什么职业，自己都接受，绝不强迫孩子。
这种代际之间的教育反思，给我们带来了更多思考的空间，是延续自己接受的教育理念，还是推翻了重来，真的那么重要吗？
教育的十字路口 该何去何从？
与国内的家长相类似，国外的亚裔家长同样也在反思传统的教育模式。《纽约时报》曾发布了一篇名为《告别虎爸虎妈》的文章，亚裔二代莱恩·朴站在新一代父母的角度，反思了上一辈的教育理念。不少在美国的亚裔是“虎妈虎爸”式教育的忠实追随者，尤其是那些最初到美国的亚裔一代，他们在子女的教育上十分严格。
在某种程度上，“虎爸虎妈”式的家庭管教，让亚裔二代跻身社会精英层次的速度惊人，从而被称为“第二代优势”，但这样成长中的孩子往往有个充满压力，甚至颇为痛苦的童年。当最初的孩子长大成人，他们在面临子女的教育问题时，该何去何从呢？是否应该复制自己当初所经历的严格管控。
基于不想让子女再次体验“童年的缺失”，莱恩·朴为两个小女儿设计的童年，与自己的童年完全不同。但如果完全采取放任的手段，脱离虎妈式教育，下一代可能会不如自己优秀。所以他认为，父母应该“软硬兼施”，强硬的手法最好与温暖的拥抱相结合，这样孩子们会有最好的表现。
那么，“软硬兼施”就一定意味着完美的家长吗？也未必。
让孩子发展更好，家长该怎么做？
如今，许多家长都希望孩子既能为今后的发展做好准备，也希望让他们有个幸福的童年。基于此，家长们就很纠结，到底应该如何养孩子？是应该严格一点，还是宽松一点？让孩子有个更快乐的童年更重要，还是未来过上精英生活更重要？
对此，我们首先要思考，快乐童年与成年后的精英生活一定相矛盾吗？促成孩子更好的发展，父母的角色到底是什么？
在今年的哈佛新生调查中我们发现，大部分学生的压力往往来源于自我，来自家长和同辈的压力反而比较少，也就是说，这些新生具有很强的自我驱动力。观察许多学霸精英，会发现优秀的孩子是不需要父母施压的，他们一般都是自推型，也就是具有内驱力。
今年5月份，华裔学生安德鲁·唐获得了新西兰分量最重的总理卓越学术奖学金。对此，安德鲁的妈妈坦言，安德鲁从小学习都靠自觉，家长没有逼过他。“每个小孩都有自己的特点，不是都需要学习优异才行。孩子们只要找到自己的优势，一样能成才。”另一位华裔获奖学生的妈妈也同样称，学习自觉是最重要的。
我们都知道内驱力和外驱力差别。内驱力是我自己想要做，喜欢做，而外驱力则是外界因素鞭策或鼓励我去做，父母的压力和竞争压力都属于外驱力。当孩子靠外界压力推动时，不仅感受不到成长的乐趣和成就感，而且一旦失去外界压力，就会失去动力。
所以，父母与其纠结该不该严格管束，不如更加侧重于帮助孩子找到内驱力，即使需要对孩子施加压力，最终的目标也是为了让孩子收获自主性和成就感，这样的孩子不仅有更快乐的童年，今后也更具目标感和使命感。关于如何建立孩子的驱动力，可以参考我们之前的文章“养娃养到筋疲力尽，如何让孩子拥有自我驱动力？”
其实，不管是哪种教育方式，最关键的还是在保持与孩子亲密关系的同时，更注重孩子性格、兴趣、优势方面的发掘，帮助他们发现潜力，用自我驱动力形成人生奋斗的源动力。这样或许可以平衡家庭教育中的一些矛盾。
本文由微信公众号“周成刚在路上”编整。
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