中小学教师职称评定制度已经实施多年，合理不合理，众口难调，肯定有不合理之处。
职称评定制度的不合理性，主要体现在以下几个方面：
1.指标化的设定不合理。现在很多教师都具备了评定职称所需要的条件，但是，一所学校的高级或者中级职称人数是有一定比例的，达到了这个比例，一个指标都没有，你个人条件再好，又能怎么样呢？需得等到有老教师退休空出指标才行，或者想方设法调到其他有指标的学校，但有指标的学校人家的老师也不傻，谁愿意出来？难度太大。
2.除了基本的评定条件之外，地方或者各单位自己设定的条件太多，增加了暗箱操作的可能性。很多单位教师的业绩条件都差不多，怎么办？一些单位就会出台一些本校评选的条件。这些条件弹性很大，可能一年一换，可能为了某个特殊的人定制，这公平吗？况且很多条件的取得都存在着暗箱操作，比如你想要去市里讲优质课，机会谁给你？你想被评为先进，谁给你机会？
3.职称和工资完全挂钩，不能调动教师的工作积极性。虽然教师有所谓的绩效工资，但很多学校绩效实也是按职称来发的；每次调整工资也都按职称来，职称高的和低的差距越来越大。评上高级的教师年纪也差不多到了，工资也涨上来了，就开始想休息了，想方设法软磨硬抗少代课；青年教师大多无法晋升，干着最多的活儿拿着最低的工资，工作量与收入不成正比，多劳多得如何体现？这公平吗？
教师职称可以占教师工资一定的比例，但不应该是全部。
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