这个地方、这件事儿，始终让600多名校长念念不忘……

位于河西走廊最西边的莫贺延碛戈壁，本是满目荒凉，目无飞鸟，下无走兽，复无水草的无人区，然而每年8月初，却因为这里举办的一场活动，成为很多乡村校长共同魂牵梦绕的地方。

四川营山行知小学校长李智牵挂着这里，2017年他在这里留下了9个“脚泡”，被大家笑称“泡爷”。曾经几度想放弃，但正是志愿者和队员们的鼓励，他坚持走完了全程。

贵州省黔西四中校长雷飞颖对这里着了迷、上了瘾，2015年他来这里吃了一次苦，有一天30多公里走了10多个小时最后一个回到营地，2016年他偏不服输，又以志愿者的身份走了一趟，到了2018年，他自己不能来，干脆安排自己学校副校长、教务主任过来走走。

今年刚刚走完的四川都江堰市的校长文洪，回想起这里的经历，仍然是历历在目。闭上双眼，脑海里满是苍茫大地，耳畔依旧是呼呼作响的西北狂风。他说：“我们在这里追寻取经人的足迹，完成了人生中最难得的一次穿越——从肉体到灵魂。”

这个活动，便是北京市戈友公益援助基金会、脚里学院举办的“好校长成长计划”，自2011年启动以来，已有来自西部偏远地区的600多名乡村校长参加。4天3夜的戈壁行走，是这个计划的第一个模块，也为这些校长打下了深刻的戈壁烙印，滋养着戈壁的精神。

大家也许会好奇，为什么这么多校长会愿意参加这个吃苦的活动？为何有的校长不止一次来到这里？为什么他们参加过后总是念念不忘？他们从这4天3夜的经历中到底收获了什么？记者连续3年陪伴这些校长行走，深切感受到，这段人生的经历，已成为很多校长精神动力的源泉。

一次成长：能够走完这段路，今后什么困难都不是事了

8月5日正午，酷暑正浓，烈日炎炎，戈壁上泛起了白白的热气，尽管沿途有很多在其他地方很难见到的红柳林、绿湿地、黑峡谷等奇景，但此时此刻，曾小倩却无心欣赏。

戈壁徒步进入第三天竞赛日，经过前两天累计60公里的行走，曾小倩的脚上已经磨出8个水泡，踩在近40度高温炙烤的硬砂石上，每走一步，都是钻心得疼。

“但我不能停，就是爬，我也要爬到终点。我要为荣誉而战。”曾小倩知道，企业家志愿者詹有义大哥一直在不远处陪伴、鼓励她，而她的其他9名队友，也都在七八公里处的终点等着她。只有她坚持走完，团队才有希望获得“优胜奖”和“沙克尔顿奖”。

就凭着这股顽强的信念，以前在家是娇娇女、从小打车上学、工作后每天开车上班的曾小倩，硬是在6个半小时的关门时间以内，忍着脚痛走完了第三天的38公里。

冲向终点时，曾小倩看到了她的队员们，也是四川都江堰市教育系统的校长同事们，9人排成一字，齐刷刷地向她伸出拥抱的双手时，这个“80后”的川妹子再也忍不住流下了眼泪。

“长这么大，第一次真正理解了什么是信念，什么是团队。”曾小倩说，这不仅仅是一次简单的徒步行走，更是一次通过身体触及灵魂的教育，是一笔难得的人生财富。

曾小倩是四川省都江堰市中信幼儿园银杏分园的执行园长。“以前，每次听来过的校长谈起这个活动，不是眉飞色舞，就是热泪盈眶，总理解不了为什么？到今天自己亲身走过经历过，才真正体会到，为什么它总是能够让人念念不忘。”曾小倩说，这是一种磨练，但更是一种成长，是一种只有自己进入到这个角色里面，才能体会的成长。

一群人被放逐到连鸟兽都罕至的戈壁上，顶着烈日狂沙，冒着40多度的高温，忍受着长时间行走的酸痛和脚底起泡，每天三十公里、超过七个小时的徒步，连续四天，不断逼近体能和意志力的极限。这个时候，所有在社会中不得不自我包裹的伪装都被层层击碎，你所能感知的是人性的真实和内心的澎湃。

活动主办方脚里学院理事长于淼说：“在2011年将戈壁徒步确定为好校长成长计划的第一个环节。我们自己也曾有过疑问，徒步戈壁，对这些原本就是来自于乡村，每天都走在山路上的校长真得有用吗？”

“但从校长们的反馈来看，我们发现这个安排是对的。戈壁成了他们一个自豪的标签，他们在个人生活和学校活动中，都融入了很多戈壁的精神元素，他们说这是经历过的所有培训中最感动最触及内心的一次，他们惊讶于自己内在的能量。”

每个校长，都从戈壁徒步中收获了自己的成长。“没有什么不可能，这次徒步，让我看到自己身上蕴含着巨大的潜能。能够完成这一段路，今后什么困难都不是事了。”这是曾小倩经过4天3夜徒步收获的成长，也是很多校长最深的感触。

一种陪伴：用企业家创业精神鼓励引领校长们

除了自身所蕴含的潜能，令曾小倩记忆犹新的，还有陪伴的力量。

曾小倩给记者讲了一个拉手的故事：

由于平时缺乏锻炼，戈壁徒步的第一天，刚出发没多久，曾小倩就落到了后面，就正在她走不动的时候，与大家距离越拉越远的时候，是志愿者领队詹有义，还有队员们主动停了下来、等上她，由一个队员牵着她的手，一步一步往前走。

到最后一天，情况恰恰反过来了。曾小倩的一位同事腿部受伤、膝盖红肿，很难走得快起来。于是，他们团队就分成了两组，一组5个人，在前面冲，另一组5个人，陪着这位同事在后面慢慢走。在第一天受到过帮助的曾小倩，则主动留下来，搀扶着同事一起走。

从同事牵着她走，到她扶着同事走，这个角色的互换，体现得正是团队的精神。“行走在荒无人烟的戈壁路上，但你不会感到孤单，这就是这次行走最神奇的地方，你不是一个人在行走。你走到哪里，都会有人陪着你，有人向你喊加油。”曾小倩说。

是的，戈壁徒步就是这么神奇，他既能让校长们独处、自己与自己对话，反思办学之路和教育理想，又能让校长们、志愿者在互帮互助之中感受到团队的力量。

每年的“好校长成长计划”，都有一群特别可爱的人，他们穿着醒目的黄马甲，总是在校长们最需要的时候出现“在你身边、在你身后”，要么在队伍最前面为大家领跑，要么在行走路上替受伤的校长包扎、冷敷，要么留在队伍最后面，陪伴着受伤的队员慢慢前行。

他们便是“好校长成长计划”的志愿者，来自国内各大商学院EMBA、曾参加过“玄奘之路”戈壁挑战赛的企业家。

“每年都会有10—20位企业家参加到好校长成长计划之中，他们既是志愿者，同时也能起到很好的表率作用。我们希望，他们的创业精神、管理本领，能够为校长们更好地办学提供启发和借鉴。”北京市戈友公益援助基金会理事长程雯说，这也是好校长成长计划独具特色的地方。

尽管很多企业家事务繁忙，但每年8月都会特意留出时间专程来做志愿者，记得2017年时，企业志愿者、脚里学院理事姚伟国曾告诉记者：“活动在8月，我在1月就安排好时间了。”在企业里，这些企业家都是调兵遣将的主帅，有很多员工服务于他们，到了戈壁上，他们摇身一变，成为了服务者，要运用丰富的经验给校长们指引，帮校长们拉伸缓解疲劳，尤其要重点照顾受伤的校长。

“我走过很多次戈壁，但带校长们走戈壁是最享受的，这是一种身体力行的教育模式，你能够影响他们，带给他们坚持的力量，校长们大多年龄比我小，他们看我年龄比他们大还能跑戈壁，增加了他们的信心。”志愿者詹有义大哥说。

一段传承：传承改变中国乡村教育的精神和力量

从年龄大的到年龄小的，从老校长到新校长，从正校长到副校长，戈壁带给校长们的，还有传承，对奉献、友爱、互助的志愿者精神的传承，对好校长计划“理想、行动、坚持”理念的传承。

虽然很多校长都是第一次来戈壁，但是他们对戈壁的情况，却并不陌生。在“好校长成长计划”的不少项目县，已经有很多批校长参加过这个活动，他们将戈壁的经历见闻，讲给其他校长们听，又吸引着其他校长们前来。

贵州贞丰小屯小学的校长陶光俊与戈壁的联系，从2011年大学毕业，刚到小屯学校报到时就开始了，当时的校长参加了第一届“好校长成长计划”，上班第一天，陶光俊的任务是听课，听老校长讲了一堆戈壁的故事和感悟。6年后，他出现在第七届好校长计划的队伍里。

几年里，也不是没有机会离开这所学校，比如考到县城里做一个中学教师，但是陶光俊不这么想，他知道自己喜欢和擅长什么，与很多年轻人总是憧憬深知梦想未来相比，他难得的愿意活在当下，关注山乡的变化。当地有传承很久的古法造纸技艺，他一直琢磨着怎么通过舞蹈或其他什么形式，让孩子们知道自己的家乡，还有这么一种宝贵的记忆，甚至有人愿意传承下去。

贵州省威宁县教育局机关党委书记蔡朝友在2011年就参加过“好校长成长计划”，8年来，在他的主持下，有超过100位校长参与到“好校长成长计划”中。

当谈到为何如此支持这类活动的时候，蔡朝友说：“因为我亲自走过戈壁，我发现通过戈壁之行，能够让校长们得到很多难得的感悟，改变我们校长的精神风貌，从而带动学校的变化，影响特别大。“

蔡朝友说：“在威宁，“好校长成长计划”已经成为校长们的共同精神家园，不少校长成为当地劲头更足、工作更优秀的学校管理者，教育局也将是否参加过戈壁徒步，当作考察校长的一份重要依据。”

贵州黔西四中校长雷飞颖就从戈壁行走中汲取到巨大的养分，短短4年时间，找到了一条符合自己实际情况、以教科研兴校的办学之路，把一所薄弱校办成了在贵州省都小有名气的优质校。

雷飞颖来过戈壁两次，一次是2015年，当时的他是个170斤的大胖子，缺乏锻炼、体虚气弱，有一天走了10个多小时最后一个回到营地；可他偏偏不服输，回到贵州以后加强锻炼，2016年他又来了，这一次是作为志愿者，不仅要自己走，还要陪着校长们走，为他们做好服务；到了今年，雷飞颖自己没来，却派了自己学校的副校长、教务主任过来。

问他为什么？雷飞颖说：“因为我从戈壁中找到了一种精神，遇到困难绝不退缩的精神；学到了一种信念，总有一条路适合自己，一定要坚持走下去的信念。”

“一个好校长就是一所好学校。”从戈壁习得的精神，正通过这些校长们的发扬光大，悄然地改变着山乡教师的职业倦怠、改变着乡村学校的现实困境、改变着农村学校的办学理念、改变着中国的乡村教育。

一次升华：校长老师们需要参与体验、触及灵魂的培训

没有什么比亲身体验更能够刻骨铭心，也没有什么比身体的磨练更能触及灵魂的反思。这是雷飞颖从戈壁收获的智慧，也是他在教师培训课程中创办教师徒步模块的初衷。

从戈壁回来以后，雷飞颖就组织了一次教师徒步活动，把戈壁的做法和精神融入教师培训工作当中。很多老师都说，虽然没有走过戈壁，但听雷校长讲过，自己又徒步走过，就跟真的走过戈壁一样，体验到什么是理想、行动、坚持，体验到如何克服困难。

以前，黔西四中的教师年龄结构老化，教师职业倦怠较为严重，但是近几年来，老师的精神面貌焕然一新，工作积极性、主动性都非常高。“这几年，我们的老师被要求参加教育扶贫工作，需要走村串户家访、精准帮扶，不少学校的老师都不愿意去，觉得与本职工作无关，但是四中老师都本着师者情怀，以及志愿者这种侠义精神，放学之后主动担当。这在以前不敢想象。”雷飞颖说。“只有通过压迫身体触及到灵魂，灵魂才能真正得到提升。”自从县教育局把教师发展中心放在四中以来，黔西四中已经培训了5期200多名教师，效果都非常棒。

这也让雷飞颖重新审视教师培训的课程模式和结构。“以前我们校长、老师的培训，都是讲座式，请的虽然是大专家，讲得也很好，但是碎片化，不成体系，也没有深刻体验，效果并不明显，很多时候去大城市培训，反而成为了一种变相的教师福利。”

但是将戈壁的做法纳入教师培训体系之后，雷飞颖逐渐找到了他自己称之为“供给侧改革思路下的教师培训”。“真正从教师需求出发，通过体验式、实践式的培训，让老师在灵魂深处爆发革命。”雷飞颖说。

曾小倩也表示：“我听过很多次门票很贵的讲座，也参加过各种培训，但是没有一次培训，像这次戈壁徒步那样震撼人心。戈壁的环境，志愿者领队，还有身边的队友、媒体等，都构成宝贵的培训资源，并通过实践、体验的方式深入人心，让我们有切肤的收获。这正是我们校长们所需要的培训。”

实际上，这也正是“好校长成长计划”的初衷。脚里学院理事、中国人民大学商学院教师焦叔斌是2018年“好校长成长计划”导师，陪着校长们走完了全程。在校长们行前的引导课上，焦老师提出“我是谁、我的处事原则是什么、我要到哪里”等4个问题，供校长反省，成为很多校长行走戈壁路上思考办学之路的切入口。

“走戈壁，只是形式，只是表象，真正的目的是让大家灵魂有所提升，让大家思考戈壁背后的内容，思考如何将修身与学校管理结合起来。”焦叔斌说，我们会借鉴商学院的培训模式，通过参与式、体验式、实践式的培训，让校长学会学习、学会管理，回归真正的教育理想。

“好校长成长计划”不止于戈壁徒步，紧随4天3夜的戈壁徒步之后，趁着校长们感情和内心都被打开之际，组委会还专门策划了3—4天的校长课堂，邀请管理专家、人文学者为校长们讲述管理理念和工具，讲述教育的人文精神等，试图将校长们行走戈壁的收获，与管理智慧、人文精神勾连起来，真正地推动校长们的改变。

当然，这一切都只是美好的开始。戈壁徒步以及校长课堂，只是给教育工作者打开了一扇重新认识自我的窗。于淼曾说反思：“当校长们有了对教育理念的反思之后，如何再回到教育现场，有操作落地的信心和思路？如何保持和校长之间常态性的互相激励，让校长们每一点滴的探索，都充满底气？如何形成像戈壁团队一样的生命共同体，彼此看见，彼此激发？”好校长们从投身教育事业算起，一直从事这项工作，恐怕要40年才能走完，肯定要比戈壁上浓缩在几天里的磨砺更艰辛，也更需要坚持。在这漫长的岁月里，一次次改变和创新凝聚成闪亮的点，再用行动将它们串成一条直线，戈壁的滋养和精神，是慢慢凸显的。

文 | 中国教育报记者 李凌

责任编辑 | 郭可畅

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