有为教育引领学生幸福成长，石门实验中学（狮山）6大维度践行“有为教育”

南海是省内乃至全国中学教育强区，如何在激烈竞争的环境下保持优势、跻身前列是每个学校必须思考的问题。对此，石门实验中学（狮山）下足功夫，反复研究并提炼了“有为教育”的办学特色。

在此基础上，学校通过锻造高素质教师团队、建设高水平课程体系等6大维度践行“有为教育”、实现特色教育。学校的特色品牌教育得到了教育界的充分认可。目前，石门实验中学（狮山）已先后获得“全国生态文明教育示范学校”“全国环境教育示范学校”“全国特色学校”“国际教育基地单位”“中华文化传承基地单位”“中国合唱特色学校”“全国百佳校园电视台”等称号。几个月前，学校还获得2018年南海区“特色品牌学校创建”比赛（初中组）第一名的佳绩。

落实“有为教育” 形成 “疑展评”课堂教学模式

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石门实验中学（狮山）以创建“有为教育”特色品牌学校为抓手，确立课程改革的校本化策略与路径，面向全体学生深入开展学生发展核心素养和学科核心素养研究，更好地落实立德树人根本任务，进一步提升“有为教育”品质，成就学生的全面发展、持续发展、个性发展。

学校在开足开齐国家课程的基础上，已形成包含国家、地方与学校的三级课程体系。根据学生实际水平，学校在国家课程中融入校本特色内容，拓宽拓深教材内容，如音乐课加入竖笛教学内容，美术课加入中国结、版画等教学内容；在地方课程方面，积极挖掘佛山地域特色，开设了书法、武术、厨艺等特色课程；在校本课程方面，以课程超市为载体，每学期开设校本课程80余门。此外，还开设了“一坛二园三台”特色活动课程，该项目被评为佛山市的德育品牌项目。

课堂教学方面，全体教师通过理论学习、反复实践、交流碰撞、总结反思，各学科教研组形成了学科“疑展评”课堂的基本流程和教学指南，校内主编了十二本“疑展评”有为课堂学科丛书等，“疑展评”有为课堂教学模式入选南海区教育发展研究中心编写的《最具影响力的十大高效课堂教学模式——南海经验（中学）》（广东高等教育出版社2017年12月）。

▲石门实验中学的“疑展评”课堂

学校师资水平雄厚，现有各级各类名师34名，硕士研究生38名，名师人数居南海区前列。其中校长梁世安是南海区高层次人才、南海区高级校长、佛山市名校长。许之安为广东省学科带头人，冼小杏等4人为南海区学科带头人，付梨花等10人为南海区骨干教师、南海区骨干班主任，陈丽玉等18人为狮山镇骨干教师。

校长梁世安作为佛山市劳动模范创新室和南海区名校长工作室主持人，培养出了一大批骨干教师，在国家、省、市、区各级教育活动或会议中做讲座和经验介绍、参加支教送课活动等，发挥了引导、示范、辐射和孵化作用，促进了区域基础教育的均衡发展，这些都赢得了良好的社会口碑。

在打造“疑展评”特色课堂方面，“疑展评”课堂教学是针对中学生在课堂上出现的不善质疑、怯于表达、缺乏客观的评价等薄弱之处所提出的特色教学理念，旨在对教学中的目标设计、方法选择、过程组织等进行指引。值得注意的是，“疑展评”的教学过程设计，不要求每个方面都照顾到，可以根据学生、班级和教学情况的不同进行调整，将教学元素合理组合，动态生成自主开放的有为课堂。

▲石门实验中学（狮山）老师为全国信息学竞赛班的学生讲课。图：珠江时报记者周钊泷

“三关”特色德育理念引领 构建多元育人体系

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在促进学生的健康成长方面，在“关心每一个学生，关注学生每一方面，关爱学生每一天”的“三关”特色德育育人理念引领下，由德育处牵头，以年级、班级为单位，以校长、德育处主任、年级主任、级长、班主任及全体科任老师组成“学生发展指导研究”项目组，实现从上而下构建学生特色社团、全员导师制、心理健康指导、家校协同教育、研学活动、德育课程等多元育人体系，拓展育人途径。全员导师制作为学校关注学生健康成长的重要抓手，由导师承担10~15名学生思想引导、人生规划、生活指导、心理疏导、学业辅导等方面个性化的指导工作。

在营造浓厚的育人氛围方面，学校通过增设石门八景、升级艺术楼、完善楼宇命名等形式完善学校标识，将学校理念抽象为具体的符号，把学校的办学理念和精神文化在视觉中展示出来并对学生产生着潜移默化的深远影响。此外，学校还通过打造独特的行为规范、完善学校理念价值，建设以“现代化建筑+花园式环境+浓厚文化氛围”为核心模式，构建与“有为”精神及学生发展核心素养相适应的文化系统。

在发挥优质学校辐射力方面，学校确立“立足南海，走出南海”的发展思路，整合、调动多方资源将有为教育的研究成果与实践经验努力向外界辐射，为区域教育改革与发展起到添砖加瓦的促进作用。

来源：珠江时报

文/图：珠江时报记者周钊泷

编辑：雷彬

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