2018年6月21-24日，PW水资源教育工作坊在杭州和深圳两地举行。受红树林基金会（MCF）邀请，北美水资源教育基金会的两位专家John Etgen（北美水教育基金会高级副总裁）和Allison Howe（北美水教育基金会全球项目助理），与MCF公众教育部一起，对60位教师和自然教育工作者开展培训，一起认识水资源教育。特别地，在深圳站，我们邀请到人民教育出版社课程教材研究所刘健老师、深圳中学初中部钟茜老师共同探讨如何在学校开展水资源教育。
Learning by doing，打破你的认知
众所周知，地球表面覆盖着的水的比例大约是71%。但事实上，由于空间、时间等各种因素的制约，我们对水的覆盖比例认知往往只停留在数字比例，如何让学生感受到无所不在的水呢？
《蓝色星球》课上，充气地球仪真实模拟了地球的表面情况，学员们互相抛接充气地球仪，接球时右手大拇指接触到的水或陆地的次数将被记录，这是以抽样的方式测算出来地球表面水的比例。Allison说，这堂课传达了北美水资源教育基金会所倡导的Learning by doing（做中学）教育理念，PW水资源课程的设计都贯穿着“体验式学习”的元素。
水奥运、水旅程，一滴水的一百种玩法
一滴水有一百种玩法？让PW告诉你答案。
《可以喝的一滴水》用4个量杯、1个滴管和1杯水展现了地球上的水资源状况，假如1杯1000毫升的水代表的是地球上所有的水资源，那我们能饮用的0.0003%的淡水只是滴管中的一滴水。《水奥运》通过5个小实验了解到水的两个特性——内聚力和附着力。《水的奇妙旅程》让学员们化身为小水滴，以掷骰子的方式了解水在自然界中存在的地点以及水的循环现象。《8-4-1 共享水资源》让学员变身为8个不同的用水者，体验4个水资源挑战关卡，了解到水资源管理过程中需要考虑到的用水者需求和城市发展需要。《积少成多》尝试让学员参与城市规划，画出自己的城市，思考城市发展与水之间的关系。
PW水资源课程的体验式学习特点也鼓励大家走出课堂，在户外进行教学，更可以走近户外湿地，了解身边的大自然。福田红树林自然保护区是以红树林和鸟类为主要保护对象的自然保护区，深圳站的种子教师们在培训中走进保护区，以游戏的方式体验了潮汐的形成，以自然观察的方式探索红树林潮间带中众多的动植物的生长秘密。
走出培训，走向课堂
参加培训的种子教师们对PW水资源课程评价很高：
“我的收获对于我的生活体验和教学都有一定的影响。比如：思考如何开展这种教学？平时生活中激发自己的孩子去亲近大自然，保护大自然。”
“首先我会将这次的学习内容分享给我的学生们。其次，我会在语文教学中把这些对自然景观的观察方式教给孩子们，让他们能够学会更好的表达，更好的感受自然，学会珍惜我们的地球资源，培养他们对环境保护的意识。”
种子教师们通过体验PW水资源课程感受到人与水之间的联结，那如何将这种联结传递给孩子们呢？人民教育出版社课程教材研究所的刘健老师从学校课程标准的角度与种子教师们分享如何将水教育课程与学校课程相结合，建议种子教师们从“小”处入手，从学生的角度出发，借鉴已有的水教育课程活动方案与形式，为自己的课程注入体验性和探究性的元素。
从“小”处入手，正如深圳中学初中部钟茜老师选择开设的水资源环境选修课，一个学期14节选修课，从简单到复杂、由校内到校外、由少到多，钟茜老师与28个“水孩子”在探索深圳的水与人的关系的过程中也实现了对学生价值观和独立思考的培养，这样内涵丰富的环境教育也一步步获得家长支持和学校支持。钟茜老师的开课经历分享给了在场的种子教师们极大的鼓励，“水孩子”的积极反馈也让老师们看到学校教育与环境教育的希望。
“水孩子”的课堂也是你一直在寻找的吗？快快加入PW种子教师团队，我们来好好聊一聊有关于水的故事。
文 / MCF公众教育部曾卓
本文有调整
关于Project WET
由北美水教育基金会（Project WET Foundation）支持研发，并面向全球教师进行推广的一套成熟而完整的水资源教育课程。目前这套课程已成功在50个国家推广。
PW课程虽然以水教育为主题，但是课程融合了地理、生物、语文等学科等，各科老师可以根据课程指引来组织教学。
PW的教学方式采用了丰富多样的户外教学方法和体验式教学方法，让人和水之间产生联结，更增进了学生与本地水的联结。
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