都是教育行业，你差哪了？
在教研学习产品深入了解产品的同时，市场依旧在不断的扩大，全球新经济行业数据挖掘和分析机构iiMedia Research发布的《2017年中国在线教育行业白皮书》显示，2017年中国在线教育市场规模预计达到2810亿元，预计2018年市场规模将突破3000亿元关口，达到3480亿元，超过了中国的网络游戏市场。市场的不断扩大导致一些线下的教研也在向线上转型，但是这种转型不会马上为我们教研紧缺问题带来改观，想让一个教研既要懂教研本身又要具有产品意识，是需要一个长期的学习过程的。
那么什么样的人才是既懂教研本身又有产品意识的人呢？在另一家K12在线教育公司教研负责人李昱杨看来，这种在线教研至少应具有以下四种能力：教学能力、学术能力、结构化思维和工程师思想。他不仅需要有对课程设计分解和进度规划的能力，同时还要具有互联网产品意识能够和我们的工程师进行交流沟通。简单点说也就是除了基础教研经验和背景之外还具备相应的互联网知识。
在线教育的快速发展确实是加重了第三代新型教研紧缺的问题，但是也给了我们教师更多的机遇和挑战，为了追赶教育行业的转型和升级，一部分教师是愿意去学习的。这些教师表示愿意在在线教育蓬勃发展的大趋势下，学习一些优秀在线教育产品的经验，学习如何利用大数据和智能分析进行教研反馈，让自己除了基本教研能力之外学会利用产品思维去思考，成为符合市场需求的第三代新型教研人才。
小编有话说
凡决意要成功的人
不能费时于个人的成见
更不能费时去承受结果
包括他无法控制自己的脾气 丧失自制
文章转自微信公众账号：知更鸟网（扫描上方二维码可进行关注）
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