现代社会 大学生的摄影

一、摄影与大学生

人文素养包括人文知识和人文精神，是当代大学生的基本素养，其核心是个人对人类生存竟义和价值的终极关怀与思考．指向人的人生观和价值观 从摄影所具有的一些属性来看，其与大学生的人文素养是有一定基础关系的。

（一）摄影艺术的美学价值

摄影通常被人们看作普通的照相而已，缺乏从美学观角审观与认知的研究 要认识摄影艺术的美学价值，可以先从美学概念、起源等切入，明晰审美的本质属性，探究其与摄影 的关联 美学一词最初的竟义是“对感观的感受＂ 德国哲学家鲍奶加登第一次赋予审美这一概念以范畴的地位，他认为美学即研究感觉与情感规律的学科，审美是感性认识的能力．这种感性理解和创造美．并在艺术中达到完美。

摄影艺术，可通俗理解为：摄影的艺术．广义上包括一切与摄影有关的艺术活动．伙义上特指可以作为一个艺术品种存在的那一部分摄影，是《辞泡》中所说的“造型艺术的一种“ 摄影艺术是一个较年轻的艺术门类，紧紧伴随着旬个时代高新科 技的发展而发展摄影艺术是一种对现实的高度概括，是来源于生活而高于生活的影像工作方式 摄影就是作者的一种表达，正如说话是一种表达、写作是一种表达一祥。

如果说美学是关于感觉和情感规律的科学，摄影艺术的美学价值也就是摄影在人的感觉感知、记录、表现方面所特有 的观觉功能以及其所具有的情感表达与创作 应该说，摄影艺术作为一种造型语言，富有情趣或美，是具有美学价值的艺术之一．二者是一种相互交织的关系。

（二）照片信息包含有审美属性

普通的照片还不能称之为摄影艺术作品，还必须从主客观 两个方面进行提升首先，从摄影的主体而言，拍照者只有提高了自身的艺术修养，成为有艺术创作能力的摄影师、摄影家或摄影爰好者，才能成为自觉的摄影艺术作品创作者 其次． 就是对于照片必须用符合艺术标准的审美价值来衡量其是否为摄影艺术作品 然而．不可否认的一点是，摄影的大众化普及为旬位拍摄者通往摄影艺术之路奠定了入门基础。

随着摄影进入艺术行列．也就产生了按照美的规律从事摄影艺术创作的摄影美学 照片或者说摄影艺术作品包含有审美属性．这是不争的事实 人们看照片的过程，就伴随有一种审美的心理 即便看普通的人像照片或者风景照，欣赏者也是带着照片真好看、真美这种普通的审美心理的．不要说具有更强艺术性、更高级的摄影作品，以及艺术欣赏者对这种摄影艺术作品的审美欣赏 实际上，照片的审美属性是比较普遍的，尽管有低级和高级之分，摄影的拍照者或者说创作者的艺术修养也有差别，照片的观赏者或者说摄影艺术的欣赏者的审美素养也有差异 但是，照片包含的信肛、· 摄影的作品的光影、线条、色禾么质感等画面语言以及所表达 的主题一定是含有审美元素属性的．和绘画、雕塑等一切观觉艺术一祥

大学生的人文素养需要摄影审美支撑

摄影具有审美价值，视觉文化的影响力无所不在 我们已经置身一个全球化的影像社会，大学生的人文素养培育需 要具有审美属性的艺术形式来实现．那么大学生的人文素养 就需要摄影审美支撑 不要把很容易掌握和普及的摄影当成只是随手拍照相．只是玩乐一祥的无竟义消遣 要看到摄影这种最普及、具有审美元素的拍照在所有大学生学习、生活和成长中的潜移默化影响，要提高其对人文素养培育和提升方 面的价值同时，把大学生摄影这种非自觉的拍照，通过课程、校园文化建设等方式方法变成竟义更加明确的认知和培育， 要从理性认识和科学方法上促进摄影教育对大学生人文精神 培育所应担当的艺术审美功能的实现。

在摄影艺术具有美学价值，且美学是人文精神和情怀的重要载体这祥的认知明晰后，摄影可以作为培育大学生人文素养的方式方法也就可以理解了 大学应通过各种摄影艺术途径培育学生的人文素养

人文教育课程是帮助培养大学生对社会、对历史文化、对人的精神世界的一种终极关怀的情感，除了哲学、文学、艺 术等大的学科专业支撑之外，作为艺术内容之一的摄影艺术也具有通识课程的属性 从教育的本质看，高校公共艺术教育是素质教育不可或缺的一部分；从教育实践看，高校公共艺术教育正成为素质教育中实 施美育的主要途径摄影艺术不仅是摄影和艺术专业里的专业或专业基础课程．也完全应该成为大学通识教育体系里对大学生通识美育和人文精神培育的课程 人文艺术 在大学里具有重要作用，大学应重观艺术对一个人的成长、创造能力和人文精神培养的重要性大学不仅要培养有一定专业知识和技能的职业人才，更应该成为培养有社会责任感和人文精神的公民 摄影艺术课程可以丰富学生的知识结构，培养大学生的鉴赏能力和审美素质， 发展其想象力和创造力，提升其人文修养．促进其人格完善， 包括能力、方法、价值观和情感态度等方面的内容，让大学生 的智力因素和非智力因素协调平衡发展．促进其全面发展摄影艺术技巧和艺术理论教育课程的开设，可以满足大学生在现代社会生活中对摄影技能和人文精神修养的需要 据调查，法国一些重要的大学几乎都开设摄影教育 ，如巴黎大学 里尔大学、波尔多大学等。

大学是知识与文化的殿堂．也是文化创造与培育的阵地， 这是大学的基本价值决定的 好的大学校园文化建设一定是丰富多衫的，一定是非常普及和厚重的 因为摄影是视觉语言，摄影艺术是文化的一部分，所以在大学校园文化建设过程屯完全可以重观以摄影艺术为载体的校园文化建设 在一个摄影艺术繁荣促进校园文化建设昌盛的大学，大学生受到摄影艺术熏陶、教育、锻炼都是非常容易实现的 摄影艺术和校园文化建设是一种共生与互补的关系 大学重视校园文化建设，摄影艺术也就具备较好的发展条件 反过来，校园文化建设好，摄影艺术兴旺的大学，可以让大学生吸收的摄影艺术 养分就更充足，可以更有条件培育其摄影艺术修养．促进人文精神培育。

通过自修提高摄影艺术修养

除了带有群体性的摄影知行行为以外，大学生还有－ 种重要的摄影艺术学习和提高自我修养的方式，就是个人爰好自修摄影艺术理论 大学对人才的培养，除了专业堂教育以外．学生在大学里面对知识和文化的自我选择，并努力学习与实践也是非常重要的学习和成长方式 如果－个大学生通过家庭熏陶、校园文化活动等方式激发了自 己对摄影艺术的爰好与兴趣．并且不满足于一般的傻瓜摄影这祥的层次．对摄影技术、技巧和艺术理论有了更深的知 识渴望，其完全可以通过自学的方式来学习摄影艺术理论爰好摄影的大学生无论是阅读专业摄影书籍、报刊，还是通过阅读摄影专业论文、浏览国内外摄影专业网站等方式方法，都可以获得大量的摄影专业知识．学到很多专业的摄影 艺术理论，从而完善自已在摄影艺术方面的知识结构，提高 专业理论水平 当然．在这种摄影艺术的自学与爰好过程屯一定会直接或间接地接触大量的具有艺术性的作品、艺术创作和欣赏理论，包括艺术家的生平与艺术思想等，甚至会因为热爱摄影需要提高自我艺术修养而扩大阅读和欣赏其他文艺理论、作品．这祥的结果当然是对大学生人文情怀与精神的更大提升