上海市格致中学的周雯婕老师长期身处德育工作第一线，她善于发现问题，长于解决问题，乐于助跑青春。
“老师，我不想吃饭。”上午最后一节课下课铃响了，周老师发现小陈趴在桌上没有动弹，便赶紧走了过去。仔细一问，原来是上午的化学小练习做得不理想。“一次小练习而已，没关系，走，和老师一起去吃饭。”她拍了拍小陈说。然而，小陈却号啕大哭起来。
眼看在外吃午饭的学生们就要回教室了，她把小陈带到了办公室。“怎么啦？”“我觉得已经很努力了，可是还是没有想象中做得好。”“对自己有要求是好的，不过目标的实现不是一蹴而就的。要有力气继续接受挑战，饿着肚子可不行。”她打开办公桌上的饼干盒，又削了一个苹果，递给小陈：“来，咱们分享一下春游式午餐。”小陈不好意思地笑了：“嗯！”
中午过去了，但小陈号啕大哭的情景始终萦绕在周老师心头。她来到化学老师办公室，想看看小陈的练习情况。令人惊讶的是，小陈考了90多分，位列全班第二。
周老师寻思着：这是一个对自己要求高到有些偏执的学生啊，不过作为一个高中男生，他的情感似乎有些过于脆弱了。
感到疑惑的她又来到小陈的班主任那儿了解情况。原来，小陈来自单亲家庭，然而在当代社会中，单亲似乎并不足以成为影响孩子心态的决定性因素。带着这样的思索，周老师对小陈格外关注。
几天后的晚自习前，她发现走廊尽头有个坐着的身影，走过去一看，正是小陈。
“晚饭吃了吗？”她问到。“没有。”小陈闷闷地回答。“不吃饭怎么行，爸爸妈妈知道了该多心疼。”周老师也坐了下来。“不会的。”小陈的回答在意料之外又在情理之中，她看着小陈，等待他的诉说。
“爸爸很忙，妈妈在国外，我已经很久没有见到她了。”“那平时谁照顾你？”“奶奶。”小陈无奈地叹了口气，“因为爸爸很优秀，所以奶奶认为她的教育方法是最好的，妈妈忍受不了，就离开了。”小陈的话一下子为前些天发生的事揭开了答案，他把问题归因到了自己身上！
“虽然妈妈在国外，不过她肯定也在关心你，对吗？”周老师温柔地安抚着小陈。“家里不让我和妈妈联系。”小陈的眼泪又掉了下来。
不能让孩子对母亲的思念成疾，她拿出手机给小陈：“和妈妈通个电话吧。”在周老师的努力下，小陈的父亲终于同意让孩子和母亲联系，小陈也逐渐摆脱了脆弱情绪和偏执心态的困扰。
和小陈同学之间的这件小事，是周老师多年来德育工作的一个缩影。
这些年来，周老师深入指导的有关学习倦怠、心理危机、亲子关系等个案已有上百例。她以丰富的经验学识和满腔的热忱，成为了学生的知心人，青春的助跑者。
（图文：黄浦教育 编辑：孙超慧）
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