17世纪以前，阿尔萨斯和洛林一直是神圣罗马同盟德意志诸邦的一个部分。直到1648年，根据《 威斯特伐利亚和约》才成为法国的“非正式保护国”。直到路易十四时期，法国占领斯特拉斯堡，这才确立了对此地的正式统治，但阿尔萨斯依旧获得自治的独特地位。 1871年，法国战败后，阿尔萨斯被划归为德国。1918年，又划归法国。
阿尔萨斯人的母语一直是德语，自古至今，当地学校一直没有停止用德语教
学。法语才是后来强加在阿尔萨斯人头上的语言！
“一战后，法国政府企图同化该地，特别是企图用国立学校取代当地传统的教会学
校，并禁止德文报纸出版（德语是当地75%居民使用的书面语）”。
后果是：“阿尔萨斯自治运动蓬勃发展，寻求在法兰西共和国内自治。”后来法国
政府放弃了这些文化同化的措施，自治运动才停歇。
——以上资料来自于法德两国之外的英国，《不列颠百科全书》应该是具有权威的
。由此可见，都德在《最后一课》中的描述有多离谱。
还有一个重要事实必须值得高度注意。1871年，普法战争以俾斯麦的大获全胜而告
终，阿尔萨斯和洛林被割让给新兴的德意志帝国，然而在德国接管阿尔萨斯地区时，却
在阿尔萨斯西部小镇贝尔福德（Belfort）遭到小镇居民的反对。原因是可以理解的，该
镇是阿尔萨斯唯一一块法语方言区。由于小镇居民拒绝接受德国的占领，俾斯麦为避免
文化冲突，最终将贝尔福德划归法国。（说明：1871年5 月10日签订的《法兰克福条约
》明确规定：割让阿尔萨斯，但贝尔福德除外。）
这件事引起了俾斯麦的思考，随后俾斯麦宣布按照居民语言归属，划分割让地区。
因此，德国和法国的西部边界走向，几乎严格按照罗曼语族和日耳曼语族分界而行。也
就是说，战胜国德国已经考虑到了文化尤其是语言的背景问题。普鲁士已经尽可能地避
免了都德所描述的那种情况。据此，我们可以想象，《最后一课》的催人泪下的故事有
多少真实性和典型意义。
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