我小时没人管照样成材，为啥我的儿子问题这么大

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一

我有一个表哥，他的儿子15岁，目前读初三，学习成绩一塌糊涂，很显然是考不上高中的。他每日沉迷于王者荣耀什么的，无论两口子怎么限制他玩手机，他总有办法对付。

比如，表嫂把他的手机没收了，他不知从哪里又搞到了一个旧手机，说是同学借给他的，但刚好表嫂钱包里少了几百块现金，她怀疑是儿子偷自己钱买的二手手机。

表嫂无可奈何。表哥更是管不了自己儿子，两父子像仇人一样，动不动就火药味十足，一言不合就要干起架来。

儿子小时候由亲戚在老家县城抚养长大，也算是养得聪明伶俐、活泼可爱，小学时才送来城里和父母住在一起。

作为父亲的表哥确实有诸多失职的地方，如：孩子上小学时，两口子沉迷于麻将（现在还开了个麻将馆），下班后及周末经常泡在麻将馆。

儿子常常一个人在家，自己解决晚餐，出去吃快餐，或者泡个泡面，然后自己洗澡，上床睡觉什么的，看起来还挺独立。

孩子小学时的学习成绩不算好，但也不算差，中等，表哥也不怎么上心，觉得小学阶段嘛，随便学学就行，不用压力那么大。到了初中，孩子成绩越来越差，越来越沉迷于手机游戏，眼看着高中都指望不上了，老师也三天两头地找父母告状，表哥两口子开始急了。

表哥向来的管教方式比较粗暴，急起来不是打就是骂。上小学时孩子还会怕他，但现在，14岁的儿子个头比他还高，已经可以不费吹灰之力地还手了。

表哥管也管不了，打他还经常被还手，自己也挨揍，儿子都打老子了，自然是气得不行，灰心至极。

表哥时常感叹：现在的孩子为什么这么难管？

确实，以70后的表哥自己的经历来看，他幼年的成长环境也并不算好，自小在农村和母亲一起长大，母亲大字不识，对他的管教方式也是非打即骂，有时脾气上来了还会撕他的书。

而父亲为了谋生，在他很小时就带着几个徒弟，到很远的外地大城市去做裁缝，偶尔过年时才回来。

尽管成长于这样的家庭，他还是靠自己考上了县里的重点高中、上了大学。尽管也只是普通的大专，但多年打拼后的今天，他已经安家在了这个紧邻上海的三四线小城，有房（两套房）有车。

二

为什么父子两人的境遇相差那么大呢？

为什么很多和表哥一样的父母都会不解：现在的孩子为什么这么难管？而我们那时却那么让人省心？

为什么？

我想，是因为社会环境不一样了：70后80后的童年：物质贫乏，但精神快乐。而现在的小孩，则相反。

想想七八十年代，在农村和小地方，我们的家长还在为基本的生存（温饱）而奔波，即使是在我上初中时，我那些农村来的寄宿的同学里，还有不少连菜都吃不上，只吃干米饭（米也是从家里带的），而大部分同学是一周带一次咸菜来配饭，咸菜即使发霉了也只能凑合吃，家里条件稍微好点的，才能去打点新鲜的菜。

在那个时候，电视还是稀有产品（90年代才渐渐普及起来）。

尽管如此，精神上的我们反而是快乐的。

首先，不同于今日普遍的小家庭模式，那个时候的小孩，还是在大家族聚居式的环境下长大的。

比如我的表哥，他尽管父亲不在身边，母亲粗暴，但他作为家族的长孙，自小享受到了爷爷奶奶和家族长辈的关爱，还有比他只大几岁的小姨小叔带着玩。

农村广袤的天地里，同村的孩子们还可以一起找到无穷的乐趣。

这也就是说，大家族聚居的模式，让从小缺爱的小家庭孩子可以在大家庭（或者亲近的邻居）里找到温暖，而且，还拥有大自然这个有趣的天然乐园。

而今天的孩子，身边只有父母，和商品房里的那一方狭小牢笼，如果父母不给他陪伴，不带他去释放天性，基本视他为无物，孩子的孤独、苦闷谁人懂？

第二，正因为那个时代，在小地方，电视还尚未普及，电视节目还没那么丰富，书籍反而成为了孩子们的消遣和追求，这无意间培养了孩子们的阅读能力和阅读习惯。

记不记得，小时候街边风靡的小人书？

记不记得，小时候看得津津有味的金庸、古龙、梁羽生、琼瑶、席绢等等？

而如今，小孩子的世界里，除了电视，还有智能手机、平板电脑，各种眼花缭乱的动画片、儿童节目、视频层出不穷，即使是大人也乐得宅在电子产品的世界里当个废人，何况小孩？

在电子产品的花花世界里，有设计团队一门心思让你沉迷的游戏，有另一个世界里让你三观全毁的主播，有一味迎合你口味的网络爽文，有各种不可描述的刺激、好玩的东西......

至于正正经经地看书，相比起来有什么意思？

今天的小孩，是不是面临着比我们更为复杂的社会现状？

第三，那个时候，邻里关系还是很亲近的，老师还是很负责任的。

那个时候，无论你长在什么大院，还是什么村里，身边的很多邻居还是很靠谱的，所谓远亲不如近邻，邻居是可以像亲戚一样相处的。

那个时候，老师还是很负责任的，他们不是基于业绩考核的压力来管你，而是打心眼里把你当自家孩子苦口婆心、呕心沥血地来管。

那个时候，家长还是很信任学校的，敢把孩子完全丢给学校去管。

而今天，作为家长，你敢把孩子完全托付给身边的人吗？你敢把孩子的教育完完全全丢给学校吗？

尽管，我们在经历发展带来的阵痛。

但是，毕竟，时代在向前，社会在前进。

70后80后的童年与学生时代也不尽是美好，首先，他们所接受的教育方式是粗暴的，家长非打即骂、总喜欢打击孩子、喜欢和谁谁谁比较、很少会鼓励孩子；老师也一样，从不会顾及学生的自尊，他们的脑海里还基本没有这样的概念。

所以，在这样的环境下成长起来的70后80后，性格中会出现自卑、不自信、不善表达、嫉妒等等因素。

如果再加上原生家庭的一些问题，有的心理阴影则更大，即使到成年再怎么努力都走不出来。

所以，在当前，作为新时代的父母的我们，

在教育孩子方面，至少要做到哪些？

第一、尽量摒弃隔代抚养，再苦再难，孩子也要带在自己身边陪伴教导，尤其是6岁以前，因为，只有这样，你才能获得管教他的“心理资本”。

有句话说，

不负责任的父母是孩子12岁以前不在孩子身边的父母；

最不负责任的父母是孩子6岁以前不在孩子身边的父母；

最最不负责任的父母是孩子3岁以前不在孩子身边的父母；

最最最不负责任的父母是孩子1岁以前就不在孩子身边的父母。

意思是，孩子年龄越小，越需要父母。理想的状态是，12岁以前，父母都能在孩子身边陪伴教导。

为什么呢？

且不说隔代抚养的种种弊端，孩子的教育，父母本来就是第一责任人。

另外，犯罪心理学专家李玫谨教授也说，孩子小时候由谁抚养，就会和谁亲，就愿意听谁的话。你对他的一次次不辞辛劳的悉心照料、陪伴，与他所建立起的亲密亲子依恋关系，才是你日后管教他的“心理资本”！

否则，你凭什么去管孩子？

仅仅凭父母的称呼与身份会有用吗？

第二、所谓三岁看到老，2-6岁的管教尤为重要，孩子是不是无法无天惹人厌无法管教甚至危害他人的熊孩子，取决于这个阶段家长的管教。

有句话说，尽管现在不提倡打孩子，但如果一定要打，可以在2-6岁这个阶段打。

（也就是说，2岁以下、6岁以上的孩子，不合适采取打骂的粗暴教育方式）

据香港儿童情绪行为治疗师叶伟麟：决定孩子能不能体会别人情绪的重要因素是大脑的前额叶皮质。
什么叫能体会别人的情绪？
就是对别人痛苦有感知，也明白自己所做的事情的后果，这种能力被称为同理心，也叫做共情能力。
而这一切，就都看大脑里，前额叶皮质这玩意儿，有没有长好了，它啥时候能长好？
前额叶皮质，从孩子2、3岁开始发育，6岁开始就能到达一个高峰。
也就是说，
一个正常7岁的孩子，基本就已经具备简单的共情能力了，他明白打人会痛，用石头砸别人人会受伤。
所以说，熊孩子的年龄划分应该在差不多7岁。
7岁以后你还熊？这不是熊，是缺家教！是昭然若揭的坏！是明目张胆的犯罪！

（以上引自英华兰DrBing《5岁娃娃害死妹妹后的自述，人神共愤》）

所以，孩子的教育，爱和管教，缺一不可。

第三、控制孩子接触电子产品的时间，注重从小培养孩子的阅读习惯。

且不说基于高考“得语文者得天下、得阅读者得语文”这样的现实意义（当前的高考改革，更加重视语文，适当降低数学难度，英语则可取多次考试成绩中最好的一次），而且，阅读不仅对语文成绩，甚至于对数理化等其他学科也有影响（题目都读不懂的话，还怎么做题）。

另外，阅读对于塑造一个人的精神面貌、阅读习惯对一个人一生的正面影响，都是巨大的。

而阅读习惯，是要从小培养的，你想等到孩子玩电子产品习以为常、阅读理解已经比较费解的情况下再来培养看书的习惯？是不是已经太晚了？

所以，至少从幼儿园阶段，从各种优秀绘本的亲子共读开始，积极培养孩子的阅读习惯。

另外，严格控制孩子的电子产品接触时间。

关于电子产品对孩子专注力的破坏、大脑积极思考层面的破坏、游戏游乐时间的耽误等等，已经有不少著述了。

所以，家长一定要从小控制好孩子的电子产品接触时间（比如幼儿园阶段起，周一到周五不准接触，周末有选择性的少接触），取之以带孩子亲子共读、户外玩耍、兴趣课的学习等等，来占据他的业余时间，来引导他的兴趣爱好，来打开他的视野，而不是任由他在电子世界沉沦。

总之，育儿不是一件轻松的事。

在这条路上，有科学的付出，才会有欣慰的收获。