教育学心理学：气质类型及其特征

在教师招聘考试中，气质类型出现的频率比较高，出题类型也比较多样，有客观题也有主观题的形式，因此我们在备考过程中要注意在理解的基础上记忆。首先我们要明确一下气质的概念，气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。心理学范畴的气质和我们生活中所说的“这个人的气质好”中的气质不一样，生活中的“气质”主要是指人的气度、风格等。

古希腊医生希波克拉底很早就观察到人有不同的气质，他认为人体内有四种体液，分别为血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁。希波利特根据人体内的这四种体液的不同配合比例，将人的气质划分为四种不同类型，分别是胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。考试中那么我们如何来区分这四种气质类型呢?我们最主要需要掌握各个气质类型的典型特点。

(一)胆汁质

胆汁质这类人整体表现上反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活性，但处理问题粗枝大叶，精力旺盛、争强好胜、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生气勃勃、刚毅顽强;但是这种人遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。

为了帮助大家记忆，我们也可以记住一些典型的代表人物，比如李逵性情急躁、耿直、纯朴、莽撞、为人心粗胆大、率直忠诚、仗义疏财。另外还有我们熟知的张飞、鲁智深、李白、巴甫洛夫等。这类人在高级神经类型方面表现出不可遏制。

回归到教育问题上，面对这类的学生，作为老师要培养他们的自我克制能力。

(二)多血质

多血质这类人行动具有很高的反应性。这类人情感丰富、外露但是不稳定，思维敏捷但是不求甚解，活泼好动、热情大方、语言具有表达力和感染力，善于交往但是交情浅薄，容易适应新的环境，行动敏捷、适应力强;他们的弱点是缺乏耐心和毅力，容易见异思迁。如《红楼梦》中的王熙凤就是典型的多血质代表人物，她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，是荣国府的实际施政者，他为人八面玲珑，思维敏捷，却又有些心狠手辣、笑里藏刀，是一位有计谋的女人。另外像贾宝玉、郭沫若等也是比较典型的代表人物。他们高级神经活动类型为活泼型。

因此，在教学过程中老师要适当给予这类学生较多的活动或任务，并使他们从中得到更多的教育，要求他们养成踏实(不轻率)、专一和克服困难的精神。

(三)粘液质

黏液质这类人总体上来说反应性低。这类人情绪平稳、不易外露，表情平淡，思维灵活性略差，但比较细致，喜欢沉思;考虑问题比较周到，安静稳重，做事踏踏实实，平时沉默寡言，自制力较强、耐受力高、内刚外柔，与人交往适度、但是交情深厚。但是这类人行动迟缓、缺乏生气。粘液质典型代表就是《水浒传》中的林冲，他为人沉着老练，虽身负深仇大恨，但能忍耐持久，几经挫折，无奈之下被逼上梁山。另外一般的科学家都具有这类气质，比如说陈景润、牛顿、爱迪生、达尔文、爱因斯坦、爱迪生等。

对待粘液质类型的学生，要更加耐心，要给予他们更充足的时间去思考问题和做出反应。

(四)抑郁质

这类人有较高的感受性。他们情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感;往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻;在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安;不善交往，行为孤僻，具有明显的内倾性。如《红楼梦》中的林黛玉，她的特点就是敏感、细心、易伤感，非常聪明，才华横溢，悟性极强，自尊自爱，多愁善感。面对这类学生，老师要更多的关心他们，体贴他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们。