“熊孩子”怎么办，这样做只会毁了孩子，这些也许能帮到你

常听见有妈妈抱怨，孩子长大了脾气更大了：开始什么事都说 “不”，跟大人对着干；接着要求与日俱增，不满意就胡闹；还有的爱说脏话、喜欢“屎尿屁”；再长大一点呢又变得小气，谁碰了他的玩具立刻崩溃……原来很乖的宝宝为什么突然变成了熊孩子？

有的妈妈如临大敌，觉得孩子有了变坏的苗头，这可不行啊！必须严加管教，不打一顿是不会记得的。有些“过来人的”妈妈们就会说啦：“这么大就是这样的，不要打孩子，熬过去就好了。”

都不对。无论是给孩子贴标签、打骂，还是强忍着默念“亲生的，随我！”，都不是明智的方法，对孩子的成长都有很大坏处。其实根本原因是，你被孩子的表现蒙蔽了，而忽视了“敏感期”的真相。

敏感期的“真真假假”

孩子会对某件事情发自内心地感兴趣，这说明孩子长大了，能力晋升到了一个新的阶段。所以那些哭闹、唱反调都只是外在的“假象”，真相是：“敏感期”的孩子都在经历快速的成长，这是家长绝好的教育机会。

抓住它

而不是

忽视它

秩序敏感期——建立规则意识(2-4岁)

假象：唱反调，不按顺序就反复重来

真相：由内而外追求秩序感，主动学习社会规则

也许因为换了一个颜色的碗，他就不肯吃饭了；也许你今天着急上班没有让孩子为你开门，他就不让你走；也许你随手扔掉了地上的一片纸，却打乱了他计划中的一个游戏……

这些表现正是因为孩子对秩序有了偏好，他们开始理解规则，也能遵守秩序，家长们应当利用这一点，帮孩子建立合理科学的作息习惯，培养收拾整理物品的能力，比如摆放碗筷、进门换鞋、玩具归位等等。还可以向孩子讲解日常社会规则，比如交通规则，排队不要插队。这些基本的规则和意识通过秩序敏感期的强化，成为内化的行为模式，能让孩子受益一生。

而在培养规则的训练中，孩子也会乐在其中，不信试试下面两个游戏：

扣子画

用扣子来铺画，也可以用家中常见的一些小东西，比如曲别针、贴纸等等。可以铺铁轨，先用棉线在纸上提出一条轨迹，作为铁轨，然后把扣子沿着铁轨的线路黏上，你可以把他理解为枕木，最后把一个个扣子粘贴在纸上。或者根据孩子的能力买现成的纽扣DIY工具包。秩序敏感期的宝宝，会非常喜欢干这种整齐排列的活儿，同时还锻炼了专注力还耐心，一举多得。

斑马线

家长需要先给宝宝讲解什么是斑马线，也可以带宝宝到马路上看一看。游戏中间，小朋友未必能够那么整齐地排列斑马线，这是因为孩子们还没有那么强的手部控制能力。我们并不需要要求孩子排列得非常完美，重要的是在模拟场景过程中建立起规则意识，今后过马路的时候，就要提示宝宝走斑马线哦。

肛欲期——如厕训练好时机(2-4岁)

这本书教会孩子自己擦屁股，充满想象力

假象：尿裤子、喜欢屎尿屁

真相：开始有意识地控制大小便

“肛欲期”的到来意味着孩子的括约肌发育成熟，孩子意识到，原来自己可以控制大小便呀！因此他们会对“臭臭”非常感兴趣，有时候会故意憋尿来体验这种控制感，当控制不好的尿裤子的时候，又很容易产生自卑感，甚至发脾气。

这些微妙的小心思，作为成人很难理解。但家长要知道，孩子会出现小情绪是因为他对于控制失败感到受挫，帮助孩子建立如厕习惯，多给一些耐心宽容，当他们熟练掌握这门技术的时候，就不会再喜欢屎尿屁了。

家长也可以多给孩子正确的如厕示范，这个阶段的孩子可是很快就能学会的。小步菌曾经听一位麻麻讲过，儿子如厕训练时候一直无法站着小便，只有坐着才能尿出来，教来教去，最后观摩了一次爸爸的真人示范，秒会。

要注意的是，如果孩子在如厕问题上进行强迫、责骂，施与过多的压力，孩子的“肛欲期”会延长，尿裤子问题就会长期存在。

诅咒敏感期——学会正确表达情绪(3-5岁)

假象：骂人、说脏话狠话

真相：发现语言的力量，表达能力提升

有一位麻麻闺蜜曾经私下诉苦：儿子做错事情，批评了他，他就大叫“妈妈是臭屁”“打死你”“踢死你”，让她又生气又伤心，讲了很多道理也改不掉，有一次还为此打了孩子，也没有效果。

孩子并不是真的在诅咒人，因为这样说的时候丝毫没有“脏”或“不雅”的感觉，他们只是当做学习语言和表达情绪。

这说明孩子并不懂如何正确表达自己的情绪，也对大人受到语言刺激时的情绪反应感兴趣。家长应该有意识的引导孩子正确认识自己的情绪、说出自己的情绪。

当他生气、伤心、厌烦的时候，并不知道这种情绪是什么，于是胡乱使用了他们认为有力量的词语。因此，平时可以多看一些相关的绘本动画片（比如《菲力的17种情绪》《When I’m feeling sad》《头脑特工队》），让孩子理解什么是情绪。

当孩子出言不逊的时候，家长不要反应过激，可以引导孩子说出自己的情绪，比如“妈妈刚才批评了你，你觉得委屈吗？”“你是在生气吗？”“妈妈知道XX事情让你很难过，你可以跟妈妈详细说说”……正确说出情绪并得到家长的回应，孩子就能有效疏解负面情绪，而不会用骂人哭闹等方式了。

占有欲敏感期——建立物权意识(3-4岁)

假象：拒绝分享，抢别人的玩具

真相：开启人际交往的序幕

如果你发现孩子把喜欢的玩具藏到沙发下面，拒绝和别的小朋友分享玩具，甚至抢别人的东西……应该恭喜你，ta不再是以自我为中心的小宝宝了，马上就会热衷于和小朋友交往了！

孩子只有拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越对物质的占有。当物品所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

而在此之前，会有一段时间的混淆期，这就是“占有欲敏感期”。家长可以从游戏中让宝宝建立简单的物权意识，明白“我的东西是我的，别人的东西不是我的”，度过这段混淆期。

借玩具

家长和宝宝在家可以做一些情景小游戏，首先爸爸妈妈假装拿走宝宝的玩具，这时宝宝必须地用语言大声表达：“这是宝宝的，是我的！”如果孩子做到了，爸爸妈才可以把玩具给他。然后反过来，宝宝假装拿走爸爸妈妈的物品，这时候家长也要大声清晰得说出来，才可以从孩子处拿回物品。最后，爸爸妈妈向孩子借不同的玩具，也可以用自己的物品和孩子交换。从游戏中让孩子体验“借”与“还”的概念。

喂妈妈吃东西

这是一个精细运动游戏，也是教会宝宝分享的游戏。宝宝可以使用勺子筷子叉子，用手也可以。孩子小时候都是家长喂饭，现在给了亲子之间一个交换角色的机会，TA会觉得很有趣，家长也可以准备各种形状颜色不同的食物，和宝宝轮流来喂，在互动中体会到分享乐趣。

孩子的成长发育是一个长期、整体的过程，成长中出现的问题也不是独立存在的，所以，孩子的所有的外在表现，无论好与坏都是与自身的生长发育密切相关的，都有内在的根源。如果你只看见每个阶段不同的问题，就会陷入“头痛医头，脚痛医脚”的误区，只有透过现象看本质，才能从根源上找到解决办法。

当然了，孩子成长中无法避免有这样那样的问题，家长想要做到尽善尽美也是不现实的。如果孩子还是免不了哭闹，怎么办呢？最后还有两个建议：

仔细观察孩子

每个孩子的情况都不一样，家长应该先观察再分析原因，看看有没有什么触犯到敏感期开关的因素，顺势排解。有时候原因不是第一次家长就能猜的对的，要反复的观察、试探各种方法。

用共情安抚情绪

让孩子安静下来的最关键的方法，是准确回应他们的需求和感情，让孩子知道自己是被接纳、被理解的。有的时候，家长之所以觉得孩子令人头痛，并非是孩子闯了多大的祸，而是由于家长不能忍受孩子的坏情绪，当孩子不能如你所愿，作为家长，也要用积极的态度和言行去对待，而不是消极的打骂讽刺。