【王钢说】来来来，看懂“一坨鸡屎”的理想

幸好我写文没有主管领导，否则光这个题目入了眼就得被捏着鼻子毙掉。据说，某媒体领导曰了，做传播一定要讲究文雅，类似屎尿屁这样的词儿是不能讲出口的。

可是屎尿屁这样的词儿，又不能不说啊。大人们可以装着不吭，也可以巧妙地用别的什么词儿含含糊糊支支吾吾地掩饰过去反正大家心照不宣。小孩子们却不能。他们就是喜欢这么直来直去，所以耕林童书出了本《呀，屁股》大受欢迎，于是备受鼓舞地预备再出一本《呀，便便》。

不不不，本文并非为耕林做广告的软文……

今天说的是一篇流传甚广、不辨真假，却有趣有料、何妨一笑的小学生作文。

题目，是一本正经的，《我的理想》。

内容，却是一本不正经的：我的理想是做一坨鸡屎，一坨又大又臭的鸡屎……

我觉得吧，这像是一个小孩子的心声。

首先，前文有说过嘛，屎尿屁是孩子们爱讲的，这不算脏话，而算是一种孩子气的幽默。我们还记得自己的小时候吗？有没有故意说大人不许说的话、做大人不许做的事，以违反某种禁忌为乐？其实，这也是人的天性。要不，为什么禁书、禁片反而令人心驰神往……

然后呢，文中写的同桌欠了五毛钱不还，嗯，非常有可能，这一点可以参照《一见你就逃》（四川少年儿童出版社2009年出版，王钢著）。小孩子们之间你欠我一毛，我欠你两块，真的是很普遍的现象。两个人热热乎乎的时候，那是视金钱如粪土，可一旦闹了一点小别扭，那记忆就浮上水面，自然耿耿于怀。话说我年轻的时候，还曾被一同窗好友相当委屈地嘟囔：“那，我还请你吃过一碗烩面呢！”

重点是关于老师的部分。数学老师不让“我”及格！分分分，学生的命根啊。性命攸关的大事，那哪儿能轻描淡写？你不让我活，好，我就臭死你！哈！正在看文的曾经的学渣，你是不是也有对老师暗暗咬牙切齿，画个圆圈诅咒你的经历？还有语文老师，嗯，“我”首先强调“尽管她长得漂亮”……哈！长得漂亮，确实太重要了……每个人其实都会以貌取人，只是不如孩子这么心直口快。

只是没想到校长大人也被吐槽！不就是在升旗仪式上多说了几句话吗？哦，原来小朋友们觉得站累了。那么，这又隐含着什么样的批评？

文章的结尾，则有同归于尽的悲壮与无奈。

“唉，我想来想去，我觉得我还是要臭死我自己。臭死那么多人，警察一定拉我去坐牢，我不要去坐牢我把自己也臭死。”

看，不自由，毋宁死……

小题大做一把——站在一个教育者的角度，我看到了什么？

其一，孩子的情商和财商教育，务必重视起来。决定一个孩子快乐不快乐，以及在未来成为大人之后幸福不幸福，恰恰就在于与人交往。5毛钱的债务问题，不是小事儿，引导孩子管好自己的钱，也学会处理和他人的经济往来，是很重要的。如果父母经常和孩子敞开心扉来聊天，这样的小事会及时发现，也会及时给予孩子以合理的建议。关于理财，我再次推荐《小狗钱钱》。

其二，老师们啊，你的教学并不是以分数为终点的。给孩子不及格，并不是不可以——他分明就是不及格嘛。而给了不及格之后，又该做些什么？谁也不愿意得到这么低的分数，谁的心里也不会好受。及时关注孩子的情绪，并心平气和地帮助孩子正视这一困境，鼓励孩子走出低谷来，才是真正的负责任。

其三，我们对孩子的期待往往过高，或者是过于成人化。就拿文中所提的那位漂亮的语文老师对日记的不认可而言，是造成很多孩子对写作望而生畏的原因之一。写作，本是“我手写我心”，应当成为一种乐趣，一种需要。而因为不恰当的评价，使孩子无法形成写作的安全感，因而使其反而成为了一种“讨好”——老师喜欢什么，我就写什么，老师喜欢什么样的，我就喜欢什么样的。于是，虚假的文风从童年形成，而虚假的文风又会对做人产生什么样的影响？

其四，各位大人，少讲些假大空的官话，多弯下身来和孩子谈话，才算明智。我本人可以老老实实地说，每次站在旗杆下给孩子们讲几句话，我总是生怕讨人嫌，绞尽脑汁地想讲个孩子们能听进去的故事，引用几句孩子们能会心一笑的俏皮话。学校活动啊，少搞些繁文缛节，多站在孩子的角度来考虑，会更有趣，皆大欢喜。

其五，沟通，还是沟通。“我”所吐槽的这些，通过沟通应该是有解决的可能的。但是，“我”为什么会选择舍身做那一坨又大又臭的鸡屎？沟通无门，铤而走险！

其六，理想，还是理想。《我的理想》是从小写到大的作文题目，理想教育，也是各级学校德育课程的重要内容。但是，我们真的懂得理想是什么吗？当大人们感慨“理想很丰满，现实很骨感”的时候，孩子们在想些什么？我相信，天天困顿于庸碌的重压之下的孩子们，恐怕也难以奢望理想。

孩子，你还是好好活着吧，做人。

人，是无比珍贵的。

你，是被爱着的。