据人民网“领导留言板”9月23日消息，针对网民关于珠心算为何被列入学科类培训的留言，北京市丰台区教委23日回复称，珠心算学习内容涉及小学数学学科内容，按照未保法规定，特别是针对学龄前儿童不能开展学科培训。
网民9月18日留言称，学科顾名思义是学校的科目，珠心算并非学校科目。丰台教委将珠心算列为了学科，在其他区珠心算并不属于学科，孩子现在跨区上课增加了路程时间。
北京市丰台区教委9月23日回复称，您反映的问题已收悉。丰台教委非常重视，责成民办科及时调查并妥善处理。经了解，关于提高学科素质类课程统一纳入学科类培训。对于学科类的界定的依据，主要基于义务教育国家课程中9类学科其中的学科相关内容进行专门学习。珠心算学习内容涉及小学数学学科内容。按照未保法规定，特别是针对学龄前儿童不能开展学科培训。丰台教委将继续依法依规开展校外培训机构规范管理，进一步落实市区政府文件精神，规范校外培训机构办学行为，确保学生健康成长。也请您关注孩子身心健康，谨慎选择培训机构。
据澎湃新闻2020年9月8日报道，教育部答复全国政协十三届三次会议《关于推动珠算文化进入小学数学课堂的提案》称，“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求，从‘看到算盘’‘知道算盘’到会简单的珠算口诀，拨珠运算，我们将把这一问题提交给义务教育数学课程标准修订组认真研究。”
据央广网2020年9月报道，全国政协委员、中国财政科学院研究院研究院刘尚希曾在全国两会时提出建议，让珠算、珠心算进入小学课程。刘尚希指出，现在社会上已经出现了各种各样的教材和培训机构，珠心算教育在某种意义上已经在产业化了。珠心算作为另一类知识体系，对儿童的注意力、想象力，尤其是空间思维能力进行提升。珠心算教育应该尽早进行，在儿童大脑发育还未完全定型的时候，通过珠心算培训，使大脑的空间发生改变。
不过，和很多对“珠心算”并不热衷的业内人士一样，中科院脑科学博士、网名“大陆老师”的陆宇斐曾多次在互联网上发文反对珠心算。她在接受中国之声《新闻有观点》采访时表示，珠算和珠心算是要区分开的。珠算是一种表征的形式，好比古人结绳记事的方法。而珠心算的学习则是一种模式化、机械化的技巧训练，压缩甚至直接忽略了思考过程，不利于逻辑思维训练。
央广网报道称，关于珠算、珠心算的种种争议未来可能关系到小学生们课堂上要不要花更多时间学珠算，以及课外办的如火如荼的珠心算培训会不会继续受追捧。中国教育科学研究院研究员储朝晖在中国之声《新闻有观点》中点评道，珠算在没有现代计算器之前对所有学生都是必修内容，但到了1980年之后，信息技术普及，考虑到具体实用性，珠算和珠心算就作为一种传统文化来教学了。传统文化教学，应当注意因材施教的原则，不是所有的孩子都适合学习珠心算。
本文来源：澎湃新闻
责任编辑：
杨卉_NQ4978
