时间过得很快，又来到了一年一度的教师节，作为一个尊师重教的纪念日，老师们都会在节日当天收到学生们的感谢和祝福。传道授业解惑，在教学的路上，老师们孜孜不倦地培育了一代又一代的学生；而身处互联网时代，在日新月异的大环境下，老师们也应不忘给自己补充新知，在国内顶尖中文慕课平台中国大学MOOC上就有一些适合教师学习的内容。
教育信息化建设的加速推动着高校对MOOC事业的重视，但到底什么是MOOC，MOOC能给学生、教师、高校和社会带来什么、MOOC是否能取代传统课堂，这些问题对大部分人来说仍不清楚。MOOC远渡重洋而来不过两三年，很多人对MOOC仍有着许多疑问，而在中国大学MOOC上，北京大学李晓明老师的《慕课问道》课程正好探讨了MOOC的形态、发展趋势、与高等教育的关系等内容。
“慕课”一词，是MOOC的音译，也就是指大型开放式网络课程，2013年上半年间开始被国人接受，2014年5月中央电视台的节目《慕课来了》则把慕课推向了高潮。作为北京大学慕课工作组组长，李晓明老师除了利用业余时间学习MOOC课程，他也是国内最早一批把MOOC课程搬上Coursera的教师之一。早在2013年，他就已经与同事们一起，在著名课程平台Coursera上开设了为期13周的《网络、群体与市场》课程。因为是第一批吃螃蟹的人，李晓明老师对MOOC的认识更加深入，在他看来，MOOC是网络公开课后的又一创新，在教学模式、课程设置上都对老师们提出了新的挑战。因此，《慕课问道》课程将借助视频的方式，从MOOC课程的理念、制作和评价等多个角度介绍MOOC课程，而课程中设置的实践任务，则为学员提供了练手机会，特别适合关心MOOC与在线教育发展的教育工作者。这门课程将于今年10月8日再度开课，中意的朋友们别忘了选课哟。
在MOOC之外，翻转课堂也是近年来教学领域中的创新。翻转课堂起源于2007年的美国，它要求学生在课前先预习课程内容，到学校的课堂上，再由学生和教师一起完成作业，并进行课程难点、问题的讨论与交流。因为在教学过程中，学生与教师的角色相互调换，学生成为了课堂的主角，故得名“翻转课堂”。虽然国内很多学校都尝试过翻转课堂，但还是会不可避免地遇到一些问题，比如教师备课水平、学生基础的参差以及家长的接受程度等等都在不同程度上影响着课堂效果。如果有这些疑问，不妨来中国大学MOOC上学习北京大学汪琼老师开设的《翻转课堂教学法》课程。
汪琼老师是北京大学教育学院现代教育技术中心主任，多年来专注于把计算机技术与教学内容相结合这一方向，在《翻转课堂教学法》课程中，她通过介绍翻转课堂教学法的概念、如何布置学习任务、制作教学视频、组织课堂活动以及实施翻转课堂等内容，从理论到实践帮助一线教师翻转专属自己的课堂。因为课程内容贴合实际，干货十足，在四期开班后，课程的平均完成率超过12%，是MOOC课程平均完成率的3倍（一般完成率在4%左右），可见《翻转课堂教学法》受欢迎的程度。
教学研究是教师专业化成长的工具，在有一定教学实践经验后，老师们也应该在实践与反思中逐渐成长。在中国大学MOOC上，汪琼老师的另一门《教师如何做研究》课程，采用案例教学法，通过对教学研究案例的剖析，介绍了六种常见教学研究问题可以采用的研究方法，为教师的自我成长提供新的方法。
中国大学MOOC是网易云课堂承接教育部国家精品开放课程任务，与爱课程网合作推出的顶尖中文MOOC学习平台，目前已经与49所国内优质著名高校开展合作，除了以上为教育工作者准备的课程，更有基础科学、文学艺术、哲学历史、工程技术、经管法学、农林医药等各类高等教育课程，合作教师超过500位，选课人次接近180万。正如中国大学MOOC的产品愿景所言，在未来的发展中，中国大学MOOC将继续开拓合作，引进优质教学资源，让每一个有意愿提升自己的人都能在此免费获得最好的高等教育。
本文来源：网易科技报道
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王晓易_NE0011
