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最近天津一名肖姓女老师被拱上了热搜，她公开歧视低收入学生家庭，一番铿锵有力的人身攻击引得火花四溅，灼伤了很多人。
“我以往带的每届学生，
人家家长，
不是高官就是富商。
就这届学生，
都是妈平民百姓，
干嘛的都有，
贼不懂事，贼没有家教。
以往送到我班里的学生，
家长都是当官的，
要不就是家里面条件特别好，
事业单位的，
家长都极为有素质。
你反思一下，
你的家长，有多有素质。
所以你才那么信口开河，
张嘴你妈就说话。
你妈妈一个月挣多少钱呀？
你爸爸一个月挣多少钱呀？”
针对这些言论，自媒体平台上狼烟四起，骂声倒成一片。
喜剧演员沈腾曾说过，你长得漂亮，人家说你丑，你并不会生气，因为你知道人家是在嫉妒你。
但如果你长得真是丑，被别人说到了痛处，那么就很容易被触怒，因为这是事实。
这些话语杀伤力强，过分偏激，但也并非全无道理。
但同样是老师，张桂梅校长却说，我们从来不提贫穷二字，因为贫穷是学生的隐私。
我能理解天津这位老师谩骂声的背后，是对屡教不改学生的无可奈何，是怒其不争，最终触发一系列的失控行为。
但作为一名肩负育人使命的教育工作者，如果不能克守职业态度，任由个人情绪喷涌，与那些不能管控住自己的学生，有何差异？
这个加速度奔跑的时代，让一切都开始变得浮躁，但唯独教育不行。
全社会都可以笑贫不笑娼，唯独老师不行。
教育托起的不单单是学生个体，更是一个家庭的未来，再说大一点，是整个国家和民族的未来。
老师给学生输入的必须是营养物质，能让整个团队生机勃勃、焕然一新。而不是糟糠之物，除了让你吞咽困难，还让你寝食难安。
2
的确，老师是人，不是神，是人就会有七情六欲，喜怒哀伤。
他们不可能永远笼罩在高光之下，像佛祖一样金光闪闪，普渡众生。
我们要求老师博爱，接受学生的个体差异。认为老师就该是圆心，而学生皆为圆弧，你要以半径为单位，等距离地去深度连接他们每一个人，不偏不倚。
长期面对那些油盐不进、一意孤行的顽劣学生，老师们也有抓狂无助的时候，一般会采取两种手段：要么落荒而逃，睁只眼闭只眼，因为讲太多都是徒劳。
要么，就是跟这位骂街的老师一样，愤然起身，连同家长一起扔进愤怒的火炉里，喷出不当言论。
这里我想推荐所有老师和家长看一下美国教育学家丽塔·皮尔逊的七分钟演讲视频——《每个孩子都是冠军》，或许能受到相关启发。
丽塔·皮尔逊出生在教育世家，这么多年，她一直都在观察人们怎样教学。她教过最好的学生，也接触过最差的孩子。
某次有个同事跟她说：“我的职责不是喜欢那些孩子们，我的职责是教书。我管教课，他们管学习。”
丽塔·皮尔逊告诉同事，孩子不会跟他们讨厌的人一起学习。
她辅导过成绩很差的班级，当时就在思考一个问题——我怎么能让孩子在重拾自信的同时，学业上也取得进步？
某个学期她有了一个好的主意。
丽塔·皮尔逊告诉学生们：“你们进了我的班级，因为我是最优秀的老师，而你们是最优秀的学生。学校把我们安排在一起，来给其他人树立好榜样。”
一个学生站起来说：“真的吗？”
“当然是真的。我们要给其他班级做出榜样。当我们走在楼道里，因为大家都会注意到我们，我们不能吵闹，大家要昂首阔步。”
丽塔·皮尔逊还教给学生们一个口号——
“我是个人物。我来的时候是个人物，我毕业的时候会变成一个更好的人物。我很强大，我值得在这里受教育。我有很多事情要做，我要让人们记住我，我要去很多地方。”
让对方感受到尊重和无条件的信任，便是良好关系开启的最好方式。
丽塔·皮尔逊用这种方式，成功地感染到了她的每一个学生。
3
学习就是理解各种关系；没有强有力的联系，学习也不会有显著的进步。
丽塔·皮尔逊非常推崇这种说法。她觉得很多人在幼年时期，都曾经被一位老师或者一个成年人影响过。
但是我们从未讨论，或者极少讨论的是：人和人之间联系的价值和重要性。
老师会喜欢所有的学生吗？
当然不会。
但是，丽塔·皮尔逊说每个老师们都可以变成最伟大的演员，让学生们无法识别。
丽塔·皮尔逊曾对班里学生做过一个小测验。20道题，有个孩子错了18道。
丽塔·皮尔逊在他卷子上写了个“＋2”和一个大笑脸。
孩子很意外地问：“老师，这是不及格吗？”
丽塔·皮尔逊回答：“是的。”
“那你为什么要给我一个笑脸呢？”
“因为你正在渐入佳境。你没有全错，还对了两个呢。等我们后面复习到这些题目时，难道你不会做得更好吗？”
学生点点头：“是的，老师。我可以做得更好。”
“－18”让人感觉想死，只是一个冰冷没有温度的数字。
“＋2”和笑脸却让孩子们意识到，其实我并没有那么糟，我还有很多进步的空间。
打击指责换来的是学生叛逆的情绪，巧妙偷换概念却可以唤起孩子强烈的求生欲和进取心。
可想而知，学生面前若能出现这么一个幽默智慧的老师，会不会潜移默化中被她影响，被她改造成功的机率是不是要大得多？
丽塔·皮尔逊在演讲结尾处说，教育这个职业艰巨吗？毫无疑问。但正因为我们是教育家。我们天生就是来重塑他人的。
为人师者，就是要具备这种化腐朽为神奇的坚定信念。
图源电影：《死亡诗社》
老师所有的成就感，都来源于他班里的每个孩子能够认真学习，勤奋上进。仅此而已。
与好学生之间，他们能轻轻松松地建立起良好的互动关系；而差生呢？强攻之下往往是两败俱伤，智取必定要借用一定的技术手段。
我从丽塔·皮尔逊身上能真切感受到，她对于学生，至少做对了两点：增强师生关系的粘性，以及学会给孩子积极的正向反馈。
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关于家校关系，我们公众号写过很多次，所持态度一直是：
遇到好老师要懂得珍惜、感恩；遇到不好的老师，需要家长补位，用自身的正面力量去影响孩子。
而如果一个孩子的家长无法补位，如果他就是很愚昧无知，很不懂教育孩子，那孩子就活该这样了吗？孩子能指望谁来改变？
真的，只有老师，老师可能是他年幼时候能遇到的唯一贵人。
图源电影：《放牛班的春天》
希望老师们也都能明白这个道理：
请不要因为某些缺位的父母而针对他们的孩子，你可能是这些孩子生命中唯一的光，是他们安全感的唯一来源。
需要建立亲密关系的，不止是原生家庭，师生之间亦是如此。因为在学生时期，老师与孩子相处的时间可能比父母更久。
只有在严密而坚实的关系网下，我们的老师与学生才能齐头并进，走得更远。
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本文来源：家长会了么
作者：桃花 布衣兔
责任编辑：
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