18. 我们为什么需要生命教育？
2023年2月6日 1657观看
生命教育与生命成长
大学课程 / 教育教学
共159集 26.9万人观看
1从一颗星出发——看生命的起源 - 106:12- 2从一颗星出发——看生命的起源 - 306:09
- 3从海洋出发——看人类生命的演化 - 106:33
- 4从海洋出发——看人类生命的演化 - 306:35
- 5从一颗星出发——看生命的起源 - 105:26
- 6从一颗星出发——看生命的起源 - 305:23
- 7从现在出发——做自己生命的主人 - 110:00
- 8从现在出发——做自己生命的主人 - 310:02
- 9从自己出发——感悟生命的真谛 - 108:35
- 10从自己出发——感悟生命的真谛 - 308:34
- 11认识生命 - 107:16
- 12认识生命 - 307:13
- 13走进生命教育 - 106:59
- 14走进生命教育 - 306:55
- 15走进生命教育00:29
- 16我们为什么需要生命教育？ - 107:21
- 17我们为什么需要生命教育？ - 307:21
- 18我们为什么需要生命教育？03:58
- 19自我觉知 - 108:10
- 20自我觉知 - 308:08
- 21自我觉知02:50
- 22克服自卑，自我悦纳 - 109:31
- 23克服自卑，自我悦纳 - 309:33
- 24克服自卑，自我悦纳 - 108:32
- 25克服自卑，自我悦纳 - 308:30
- 26挖掘潜能，自我超越 - 105:34
- 27挖掘潜能，自我超越 - 305:33
- 28挖掘潜能，自我超越02:01
- 29认识团队 - 105:31
- 30认识团队 - 305:37
- 31认识团队03:30
- 32团队精神的构成要素08:11
- 33团队精神的构成要素04:44
- 34融入团队的智慧 - 110:16
- 35融入团队的智慧 - 310:16
- 36认识生涯 - 105:55
- 37认识生涯 - 306:00
- 38生涯规划 - 105:29
- 39生涯规划 - 305:35
- 40生涯规划04:20
- 41大学阶段生涯规划与实施 - 106:15
- 42大学阶段生涯规划与实施 - 306:12
- 43大学阶段生涯规划与实施09:10
- 44认识爱情 - 108:36
- 45认识爱情 - 308:36
- 46培育爱的能力 - 106:11
- 47培育爱的能力 - 306:15
- 48培育爱的能力 - 106:30
- 49培育爱的能力 - 306:33
- 50成熟的人谈成熟的恋爱 - 106:05
- 51成熟的人谈成熟的恋爱 - 306:07
- 52成熟的人谈成熟的恋爱06:23
- 53认识挫折 - 108:40
- 54认识挫折 - 308:36
- 55挫折是人生的礼物 - 105:38
- 56挫折是人生的礼物 - 305:40
- 57唤醒挫折里的复原力 - 107:47
- 58唤醒挫折里的复原力 - 307:47
- 59唤醒挫折里的复原力06:22
- 60解读健康 - 105:38
- 61解读健康 - 305:39
- 62我们到底对身体做了什么 - 111:02
- 63我们到底对身体做了什么 - 311:01
- 64我们到底对身体做了什么05:21
- 65学会生活 健康养生 - 107:49
- 66学会生活 健康养生 - 307:47
- 67学会生活 健康养生05:28
- 68解读责任 - 106:14
- 69解读责任 - 306:19
- 70解读责任 - 105:26
- 71解读责任 - 305:24
- 72生命里的责任 - 106:26
- 73生命里的责任 - 306:32
- 74生命里的责任03:36
- 75承担责任—生命成熟的试金石 - 107:05
- 76承担责任—生命成熟的试金石 - 307:08
- 77生命教育与安全教育 - 107:26
- 78生命教育与安全教育 - 307:23
- 79认识生命安全教育的主要内容 - 106:03
- 80认识生命安全教育的主要内容 - 306:06
- 81认识生命安全教育的主要内容02:14
- 82认识生命安全教育的主要内容02:55
- 83实施生命安全教育的使命与素养 - 106:52
- 84实施生命安全教育的使命与素养 - 306:57
- 85实施生命安全教育的使命与素养 - 105:22
- 86实施生命安全教育的使命与素养 - 305:19
- 87认识生存权利 - 106:12
- 88认识生存权利 - 306:11
- 89战争对人类生存的影响 - 107:32
- 90战争对人类生存的影响 - 307:29
- 91自然灾害、饥饿与疾病对人类生存的影响 - 107:30
- 92自然灾害、饥饿与疾病对人类生存的影响 - 307:35
- 93自然灾害、饥饿与疾病对人类生存的影响01:47
- 94生存权利的哲思 - 106:12
- 95生存权利的哲思 - 306:16
- 96人为什么会变老 - 107:33
- 97人为什么会变老 - 307:29
- 98人为什么会变老02:31
- 99老化的特征 - 108:15
- 100老化的特征 - 308:11
- 101人口老龄化社会的思考 - 108:27
- 102人口老龄化社会的思考 - 308:30
- 103人口老龄化社会的思考04:26
- 104认识死亡 - 108:26
- 105认识死亡 - 308:26
- 106认识死亡01:50
- 107预防自杀 - 105:56
- 108预防自杀 - 305:53
- 109预防自杀03:02
- 110正视死亡 活出精彩08:39
- 111认识尊严死 - 107:12
- 112认识尊严死 - 307:10
- 113认识尊严死01:41
- 114解读临终关怀 - 105:53
- 115解读临终关怀 - 305:58
- 116解读临终关怀09:47
- 117另一种永生——器官捐献 - 106:08
- 118另一种永生——器官捐献 - 306:08
- 119另一种永生——器官捐献02:00
- 120由死观生 超越死亡 - 107:37
- 121由死观生 超越死亡 - 307:35
- 122体味幸福 - 106:04
- 123体味幸福 - 306:08
- 124体味幸福05:08
- 125人生模式 - 105:32
- 126人生模式 - 305:29
- 127实现幸福09:27
- 128实现幸福00:53
- 129教育与教师 - 106:43
- 130教育与教师 - 306:44
- 131教育与教师 - 105:34
- 132教育与教师 - 305:37
- 133教师人文精神与职业精神 - 106:15
- 134教师人文精神与职业精神 - 306:11
- 135教师人文精神与职业精神 - 106:42
- 136教师人文精神与职业精神 - 306:39
- 137以生命的名义践行师道 - 107:28
- 138以生命的名义践行师道 - 307:31
- 139以生命的名义践行师道09:48
- 140以生命的名义践行师道01:32
- 141人生曲线悟人生 - 106:33
- 142人生曲线悟人生 - 306:31
- 143人生曲线悟人生 - 110:50
- 144人生曲线悟人生 - 310:52
- 145人生三问与意义的多维建构 - 106:34
- 146人生三问与意义的多维建构 - 306:32
- 147人生三问与意义的多维建构03:35
- 148知行合一，让爱远行 - 109:04
- 149知行合一，让爱远行 - 309:03
- 150知行合一，让爱远行04:05
- 151生命教育课程的开发 - 106:36
- 152生命教育课程的开发 - 306:36
- 153生命教育的教学方法 - 106:13
- 154生命教育的教学方法 - 306:18
- 155生命教育的教学设计08:19
- 156生命教育的教学设计06:05
- 157生命教育的教学设计05:17
- 158生命教育的教学评价 - 107:09
- 159生命教育的教学评价 - 307:11