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10. 创设无障碍的教育环境
2023年9月1日 1538观看
特殊儿童心理与教育
南京特殊教育师范学院
大学课程 / 教育教学
不管学生有着哪些障碍,也不管他(她)的残疾程度如何,他们都有权利得到优质的教育,享受高品质的生活。教育必须适合学生的学习方式需要和学习能力特点,这便是特殊教育的核心理念。特殊教育更加细致地研究每一个孩子,既看到每个孩子与别人的不同,更力求透过这些“不同”看到每个孩子已然具有的普遍人性。特殊教育信任尊重每一个孩子,重视发挥每个孩子的最大潜力,让每个孩子自信愉快。了解特殊儿童,你会更深刻地理解世界的丰富多元;学习特殊教育,你会更用心地对待人与人之间的相同与不同。本课程遵循以学生为中心的教学思想,基于问题开展教学内容,适应个性化学习。课程内容与时俱进,在特殊儿童教育对策的讲授方面,坚持介绍循证实践方法,在作业题目和讨论版块设置上,加强特殊教育课程改革、融合教育等实践问题的考核和讨论。
共55集
12.1万人观看
1
特殊儿童概述 - 1
06:41
2
特殊儿童概述 - 3
06:39
3
特殊教育概述 - 1
06:37
4
特殊教育概述 - 3
06:41
5
视觉障碍的定义
08:52
6
视觉障碍的成因
09:06
7
视觉障碍给儿童发展带来的影响
08:55
8
视觉障碍儿童的认知特点
09:37
9
视觉障碍儿童的语言发展
07:43
10
创设无障碍的教育环境
07:54
11
视觉障碍儿童的教育方法
09:37
12
听觉障碍的定义
07:01
13
听觉障碍的分类及成因
07:42
14
听觉障碍儿童的感知觉和思维特点
07:42
15
听觉障碍儿童的语言发展
08:26
16
听觉障碍儿童的社会适应与交往
08:30
17
听觉障碍儿童的教育内容
06:20
18
听觉障碍儿童的教学沟通法
08:00
19
听觉障碍儿童学习的支持手段
06:46
20
智力障碍的定义
08:14
21
智力障碍的分类和出现率
09:28
22
智力障碍的成因
07:40
23
智力障碍儿童的注意 - 1
05:16
24
智力障碍儿童的注意 - 3
05:18
25
智力障碍儿童的知觉
08:30
26
智力障碍儿童的记忆
08:20
27
智力障碍儿童的思维
09:21
28
智力障碍儿童的言语
09:42
29
智力障碍儿童的情感
08:42
30
智力障碍儿童的教育目标和内容
08:14
31
智力障碍儿童的教育方法 - 1
06:22
32
智力障碍儿童的教育方法 - 3
06:22
33
自闭症的定义 - 1
06:05
34
自闭症的定义 - 3
06:06
35
自闭症的出现率及成因
07:27
36
自闭症儿童的生理和社会交往特征
09:03
37
自闭症儿童的言语沟通特征
09:14
38
自闭症儿童的兴趣、行为及情绪特征
06:20
39
自闭症儿童的认知与学习特征
06:53
40
自闭症儿童教育概述
05:54
41
自闭症儿童的教育方法 - 1
05:47
42
自闭症儿童的教育方法 - 3
05:52
43
自闭症儿童的教育环境支持
08:25
44
认识学习障碍-学习障碍是普遍存在的
09:35
45
理解学习障碍-学习障碍的含义 - 1
05:36
46
理解学习障碍-学习障碍的含义 - 3
05:39
47
走进学习障碍-学习障碍的表现 - 1
05:20
48
走进学习障碍-学习障碍的表现 - 3
05:25
49
阅读障碍的含义及特征
09:39
50
数学障碍的含义及特征
07:08
51
调整课堂教学-给普校老师的建议 - 1
05:18
52
调整课堂教学-给普校老师的建议 - 3
05:22
53
阅读障碍的补救教学
09:12
54
数学障碍的补救教学 - 1
05:15
55
数学障碍的补救教学 - 3
05:17
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