30. 第十六讲 特殊学校语文课程目标体系 - 3
2023年2月6日 1386观看
特殊学校语文课程与教学论
大学课程 / 教育教学
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1第一讲 开设语文课程的意义 - 108:17- 2第一讲 开设语文课程的意义 - 308:21
- 3第二讲 语文课程的设置（上） - 106:14
- 4第二讲 语文课程的设置（上） - 306:11
- 5第三讲 语文课程的设置 - 308:43
- 6第四讲 普通学校语文课程标准 - 107:54
- 7第四讲 普通学校语文课程标准 - 307:58
- 8第五讲 聋校语文课程标准 - 107:31
- 9第五讲 聋校语文课程标准 - 307:30
- 10第六讲 盲校语文课程标准 - 106:24
- 11第六讲 盲校语文课程标准 - 306:21
- 12第七讲 培智学校语文课程标准 - 107:23
- 13第七讲 培智学校语文课程标准 - 307:19
- 14第八讲 聋校语文课程学科性质 - 105:27
- 15第八讲 聋校语文课程学科性质 - 305:28
- 16第九讲 盲校语文课程学科性质 - 105:12
- 17第九讲 盲校语文课程学科性质 - 305:14
- 18第十讲 培智学校语文课程学科性质 - 106:23
- 19第十讲 培智学校语文课程学科性质 - 306:27
- 20第十一讲 聋校语文课程理念 - 107:27
- 21第十一讲 聋校语文课程理念 - 307:28
- 22第十二讲 盲校语文课程理念 - 106:36
- 23第十二讲 盲校语文课程理念 - 306:35
- 24第十三讲 培智学校语文课程理念（一） - 107:29
- 25第十三讲 培智学校语文课程理念（一） - 307:34
- 26第十四讲 培智学校语文课程理念（二上）08:24
- 27第十五讲 培智学校语文课程理念（二下） - 106:34
- 28第十五讲 培智学校语文课程理念（二下） - 306:37
- 29第十六讲 特殊学校语文课程目标体系 - 105:52
- 30第十六讲 特殊学校语文课程目标体系 - 305:52
- 31第十七讲 聋校语文课程内容 - 105:42
- 32第十七讲 聋校语文课程内容 - 305:46
- 33第十八讲 盲校语文课程内容 - 107:26
- 34第十八讲 盲校语文课程内容 - 307:29
- 35第十九讲 培智学校语文课程内容 - 105:06
- 36第十九讲 培智学校语文课程内容 - 305:03
- 37第二十讲 智力障碍学生的特点 - 105:08
- 38第二十讲 智力障碍学生的特点 - 305:05
- 39第二十一讲 培智学校语文教材的编写和选编 - 107:18
- 40第二十一讲 培智学校语文教材的编写和选编 - 307:14
- 41第二十二讲 特殊学校语文教学的基本原则（一） - 106:31
- 42第二十二讲 特殊学校语文教学的基本原则（一） - 306:30
- 43第二十三讲 特殊学校语文教学的基本原则（二） - 106:56
- 44第二十三讲 特殊学校语文教学的基本原则（二） - 306:59
- 45第二十四讲 特殊学校语文教学的基本原则（三） - 108:40
- 46第二十四讲 特殊学校语文教学的基本原则（三） - 308:39
- 47第二十五讲 特殊学校语文教学的基本原则（四） - 107:26
- 48第二十五讲 特殊学校语文教学的基本原则（四） - 307:27
- 49第二十六讲 特殊学校语文教学常用方法（一） - 107:21
- 50第二十六讲 特殊学校语文教学常用方法（一） - 307:17
- 51第二十七讲 特殊学校语文教学常用方法（二） - 106:45
- 52第二十七讲 特殊学校语文教学常用方法（二） - 306:45
- 53第二十八讲 教材分析 - 108:09
- 54第二十八讲 教材分析 - 308:08
- 55第二十九讲 学情分析 - 108:08
- 56第二十九讲 学情分析 - 308:10
- 57第三十讲 教学目标制定 - 105:46
- 58第三十讲 教学目标制定 - 305:42
- 59第三十一讲 语文教学过程的设计和格式 - 106:18
- 60第三十一讲 语文教学过程的设计和格式 - 306:22
- 61第三十二讲 汉语拼音教学的意义 - 109:26
- 62第三十三讲 汉语拼音教学的意义 - 307:16
- 63第三十四讲 汉语拼音教学的内容和重难点 - 105:56
- 64第三十四讲 汉语拼音教学的内容和重难点 - 305:56
- 65第三十五讲 学生言语障碍特点和汉语拼音教学建议 - 106:33
- 66第三十五讲 学生言语障碍特点和汉语拼音教学建议 - 306:29
- 67第三十六讲 汉语拼音教学的方法 - 106:10
- 68第三十七讲 汉语拼音教学的方法（下） - 105:33
- 69第三十七讲 汉语拼音教学的方法（下） - 305:35
- 70第三十八讲 识字写字教学的意义09:21
- 71第三十九讲 智障学生识字写字能力发展特点08:53
- 72第四十讲 识字写字教学的建议 - 106:38
- 73第四十讲 识字写字教学的建议 - 306:38
- 74第四十一讲 识字教学的内容和方法（一） - 108:02
- 75第四十一讲 识字教学的内容和方法（一） - 307:59
- 76第四十二讲 识字教学的内容和方法（二） - 105:57
- 77第四十二讲 识字教学的内容和方法（二） - 306:00
- 78第四十三讲 写字教学的内容和方法 - 106:35
- 79第四十三讲 写字教学的内容和方法 - 306:37
- 80第四十四讲 错别字的预防和纠正09:53
- 81第四十五讲 口语交际教学的意义 - 106:28
- 82第四十五讲 口语交际教学的意义 - 306:30
- 83第四十六讲 听话和说话的过程和构成要素 - 106:36
- 84第四十六讲 听话和说话的过程和构成要素 - 306:38
- 85第四十七讲 口语交际的教学建议 - 106:28
- 86第四十七讲 口语交际的教学建议 - 306:25
- 87第四十八讲 口语交际教学的方法（一） - 107:29
- 88第四十八讲 口语交际教学的方法（一） - 307:29
- 89第四十九讲 口语交际教学的方法（二） - 107:19
- 90第四十九讲 口语交际教学的方法（二） - 307:17
- 91第五十讲 聋生言语交际教学的方法 - 106:49
- 92第五十讲 聋生言语交际教学的方法 - 306:55
- 93第五十一讲 汉语手指语 - 107:26
- 94第五十一讲 汉语手指语 - 307:30
- 95第五十二讲 非言语交际教学的内容和方法 - 105:38
- 96第五十二讲 非言语交际教学的内容和方法 - 305:42
- 97第五十三讲 阅读教学的意义 - 106:25
- 98第五十三讲 阅读教学的意义 - 306:29
- 99第五十四讲 看图学文的教学内容和方法 - 107:30
- 100第五十四讲 看图学文的教学内容和方法 - 307:34
- 101第五十五讲 文本中的词句教学 - 107:44
- 102第五十六讲 文本中的词句教学 - 307:48
- 103第五十七讲 文本中的篇章教学 - 108:34
- 104第五十八讲 文本中的篇章教学 - 308:01
- 105第五十九讲 文本中读的教学 - 109:20
- 106第六十讲 文本中读的教学 - 307:29
- 107第六十一讲 写作教学的难点和教学建议 - 106:39
- 108第六十一讲 写作教学的难点和教学建议 - 306:45
- 109第六十二讲 写作教学的序列和方法 - 105:41
- 110第六十二讲 写作教学的序列和方法 - 305:38
- 111第六十三讲 学业评价的方法 - 106:04
- 112第六十三讲 学业评价的方法 - 306:03
- 113第六十四讲 学业评价的内容和建议09:08
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