数禾科技美好回音公益，以心理课堂书写公益答卷

（原标题：数禾科技美好回音公益，以心理课堂书写公益答卷）

2025年9月至2026年3月，数禾科技旗下“还呗·美好回音”公益项目在云南省大理白族自治州剑川县羊岑乡中心小学落地“乡村心理课堂”。7个月里，驻校心理老师孙傲琼持续陪伴300至400名1-6年级学生，累计开展150余课时团体辅导，配备2000件沙具，并为6名学生提供个体深度辅导。这组数字背后，是数禾科技公益路径的一次深度进阶：从2023年的物资帮扶，到2024年的乡村自习室，再到2025年的心理课堂，“美好回音”正从“给予”走向“在场”，从“帮扶”走向“陪伴”。

从物资到心灵，公益路径持续深入

2023年，“还呗·美好回音”公益项目在安徽太禾某农村初具雏形。项目团队筹集并捐赠书包、文具、御寒衣物等物资，累计帮扶留守儿童800余人次。物资帮扶是最直接的开始，也让团队第一次近距离看见乡村儿童成长中的现实需求。项目负责人曾回忆，孩子们看到绘本时眼里的光，让团队坚定了继续做下去的决心。

2024年，“美好回音”从物资帮扶走向实体空间建设。还呗联合公益博主共同发起“美好回音·乡村自习室”子项目，将留守儿童教育成长的公益帮扶落到一间真实可用的空间里。项目捐赠学习用品、体育器材和课外书籍，通过志愿者陪伴、课程辅导、兴趣培养等形式，为孩子们提供课余学习支持与情感陪伴。这一年，“美好回音·乡村自习室”荣获“金禧奖·2024卓越社会责任企业”与第十四届公益节“2024年度公益践行奖”，标志着数禾科技公益实践获得社会认可。

到2025年，数禾科技进一步看见：乡村儿童需要的不只是书本和空间，更需要心理层面的系统支持。于是，“美好回音”与大理白族自治州爱心助学站及大理州慈善总会达成战略合作，共同启动“乡村心理课堂”公益项目，以羊岑乡中心小学为试点，引入专业心理师资，推动公益从“物质关怀”进入“心灵守护”。

七个月驻校，专业心理支持进入乡村校园

2025年9月，孙傲琼老师走进羊岑乡中心小学，开始为期7个月的驻校陪伴。项目覆盖1-6年级全部学生，按照不同年龄阶段设计心理课程：低年级通过游戏与绘本认识情绪，中年级聚焦情绪管理与人际交往，高年级则面向升学压力与自我探索展开辅导。

在小团体辅导中，沙盘游戏成为孩子们表达内心的重要工具。四年级10人、五年级9人、六年级7人每周一次围坐在沙盘旁，用城堡、动物、树木和小人搭建自己的世界。2000件沙具，装下的是孩子们说不出口的情绪、愿望和困惑。对一些不善言辞的孩子而言，沙盘是另一种语言。

个体辅导则为需要更深支持的孩子打开一扇门。项目中共有6名学生进入个体深度辅导，其中3名保持每周一次的持续陪伴。与此同时，项目还开展4-6年级性教育普及，以专业视频课程帮助孩子认识身体、边界与自我保护；通过教师赋能培训，建立“校园心理观察员”机制，让老师具备更早识别、更早干预学生心理问题的能力。

除了课堂和辅导，“美好回音”还把关怀延伸到校园日常。校园治愈角挂满学生绘画、温暖的话和励志语句；每周两次的住校生电影在梦想教室放映，《狮子王》首映夜里，孩子们的笑声成为心理课堂之外最自然的回响。

看见与回响，金融向善落到成长现场

“乡村心理课堂”的意义，不只在于完成了多少课时，更在于孩子是否因此发生变化。一个曾经不敢举手的孩子，开始在课堂上发言；一个习惯独来独往的女孩，交到了朋友；一个总用激烈方式表达情绪的男孩，开始学习说出“我很生气，因为……”这些变化细微、缓慢，却真实可见。

老师们也在变化。通过心理辅导培训和“校园心理观察员”机制，教师开始重新理解孩子的沉默、冲突与退缩。过去，学生可能被简单归为“听话”或“不听话”；现在，老师们开始意识到，行为背后往往藏着情绪和需求。心理课堂不只是孩子的课程，也成为校园教育方式的一次更新。

2026年，“美好回音”计划再次前往羊岑乡，延续“看见·回响”的主题。团队将继续关注孩子的心理健康，也计划通过运动、课外活动、座谈交流等方式，让陪伴从课堂走向更丰富的校园生活。对数禾科技而言，公益不只是一次抵达，而是一次次回来的承诺。

从2023年的善意循环，到2024年的乡村自习室，再到2025年的心理课堂，数禾科技“还呗·美好回音”不断深入、不断实践。金融向善的深度，不止于资源投入，更在于是否真正看见人的需求。课堂结束不是终点，孩子心里被点亮的那盏灯，会照亮更长的路。