焦点访谈｜校企共育卓越工程师：从“真课题”到“真成果”的实战蜕变

（原标题：焦点访谈｜校企共育卓越工程师：从“真课题”到“真成果”的实战蜕变）

央视网消息（焦点访谈）：2021年中央人才工作会议上，习近平总书记指出：“要培养大批卓越工程师，努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。要调动好高校和企业两个积极性，实现产学研深度融合。”2022年，中央组织部、教育部等九部门启动了工程硕博士培养改革专项试点。那么，卓越工程师的培养和传统教育模式下的硕博士培养有哪些不同？几年的改革试点有些什么成效呢？

张百川是湖北人，2022级研究生，当初刚入学的时候，与很多同学一样对未来自己的人生和职业规划并不清晰。

与其他同学不同的是，张百川是卓越工程师培养改革的首批2000多名工程硕博士之一。此时的张百川还意识不到，他的未来人生和职业道路将会随着这项改革的推进而被重新打磨和锻造。

中国卓越工程师培养联合体副秘书长、北京航空航天大学国家卓越工程师学院常务副院长曹庆华：“工程师是推动工程科技、造福人类、创造未来的重要力量，当前世界百年未有之大变局加速演进，科技实力成为大国战略博弈的主战场，全面提升国家核心竞争力，迫切需要培养大批卓越工程师。”

卓越工程师培养改革试点，首先选取了新能源、新材料、集成电路、关键软件、工业母机、航空航天等18个国家急需的关键领域，通过不同于以往的培养机制，系统地重新构建培养体系，突破了传统工程教育与产业需求脱节的长期痛点问题，目的是聚焦国家战略与产业升级的迫切需求，  解决关键领域人才短缺问题，补齐人才短板，为有针对性突破“卡脖子”技术提供高层次工程技术人才支撑。

曹庆华：“构建的培养方案不再是单一学科的传统学科培养方案，而是面向关键领域的领域培养方案。企业会深度参与人才培养的全过程，从招生、选题、培养、毕业整个全链条全方位参与。”

以企业或行业的实际需求为导向，学校和企业共同培养实用型人才，这是卓越工程师培养改革的最终目标。张百川是中国石油大学（北京）和中国石化石油工程技术研究院联合培养的工程硕士生，从卓越工程师培养改革启动之初，学校和企业就明确了未来人才的培养目标。

传统模式培养一名硕士研究生，往往是第一年学校授课，第二年会去企业实习或实践，第三年回学校写论文，而卓越工程师的培养，学校授课一年后，企业要接续培养两年。所以在校的一年学习，张百川的学校导师会根据石油化工企业实际需要给他安排课程。

学校以企业实际应用出发设置课程，而随着卓越工程师培养改革的推进，在重要领域重点企业一线也凝练了1万多个科研和工程实践课题作为选题，遴选推荐了1.3万多名总师作为企业导师。目的还是从企业实战、行业需求、科技前沿出发，对学生进行着力培养。

张百川的企业导师是中国石化石油工程技术研究院油田化学领域首席专家杨小华，主要的攻关方向之一是钻井液。钻井液可以起到润滑钻头、给钻头降温、巩固周围岩壁防止垮塌、携带地下泥沙到地面的多重作用。杨小华负责攻关的高性能水基钻井液相比于油基钻井液，具有安全环保、低成本、抗复杂环境等特点，连续多年打破亚洲深井纪录。每一次的产品研发，都要面对不同的油田地质环境，面对的都是技术领域的无人区。

初到企业，张百川就接到了企业导师杨小华给出的课题，同样是技术上的无人区，难度很高。初入企业，就遇到难度很高的课题，对一个学生来说，既是挑战，也是磨砺。

经过长时间的摸索，终于在一种新的原材料试用上，得到了可行性的方案。可是，科学研究没有捷径，有了基础的原材料配方，还需要海量的试验去调试比例和验证结果，能否成功也是个未知数。

杨小华：“我觉得企业导师跟学生一定要发挥（他们）最大的潜能。我们这个研究第一天配液、第二天测常温、第三天测高温，就是周一配浆，周三才能出来结果，五天干完只能出来三组试验（数据）。周六、周日来了，每天都配液，就有七个配方，相当于你的青春比别人多了两倍。”

导师的言传身教，让张百川走出了自己的舒适区。从此，实验室里每天都会有张百川的身影，工作效率成倍地增加，试验数据达到了2000多组。

中国石化石油工程技术研究院助理工程师张百川：“量变引起质变，我记得那天是一个下午，正常去评价，突然看到结果，好像能够达到了，当时还是一脸震惊，不敢相信。”

又经过了几次验证，评价结果仍然良好，室内试验终于取得了成功。中国石化工程研究院有着从“克级实验室试验”到“百升厂家中试”再到“万吨级油田生产现场应用”的完整科研项目转化链条。张百川的试验成果马上就进入了中试环节。

在中试车间里，张百川和一线的专家、工人熬了整整40个日夜，终于批量生产出合格的样品。近两年的付出和努力，一项重要的科技攻关成果，此时的张百川也迎来了即将毕业的时刻。卓越工程师培养改革，打破了传统的唯论文毕业的方式，开创了以工程实践成果获得学位的新的毕业评价标准。

因为都是生产科研一线的真课题，所以卓越工程师的培养取得了丰硕成果。首届2000多名工程硕士毕业生，与各自的团队一起取得创新成果2500多项，其中工程实践类成果300多项、知识产权类成果800多项，大部分实现了就地转化，有81%的工程硕士留在了本领域的重点企业。三年的卓越工程师培养，他们中的大多数人在实践中完成了蜕变。

张百川：“我觉得本科刚毕业那会儿，家国情怀离我比较远。直到这三年的学习，我的身边正在做这些事情的人，就是为解决我们这个行业真正需要迫切解决的问题的这些人，他们正在做的就是具有家国情怀的事情，我能够深切感受到他们的朝气与自豪感。攻坚克难，一直保持能够解决问题的信心。”

董震是重庆大学与南方电网联合培养的工程硕士，深度参与了我国首个世界领先的大容量钠离子电池储能站的工程设计建设，现在的董震已经是企业的技术骨干。

民营企业同样是科技创新的主力军。值得一提的是，不少拥有高新技术的民企也参与到卓越工程师培养改革之中，以满足企业对高端拔尖人才的需求。

王茜是山东大学与歌尔股份共同培养的工程硕士，全面参与了企业高端光电器件超精密装配和封装技术的研究，最终以实践成果获得学位，并留在了企业继续工作。

改革还在继续。我国拥有世界规模最大的工程技术人才队伍，实现由工程师大国到强国的关键，在于培养壮大拔尖人才力量。卓越工程师的培养，在科技创新一线历练、在工程建设一线摔打，实现了人才培育的无缝衔接。

目前，正在接受卓越工程师培养的工程硕博士已将近2.6万人，已经实现了有组织、成建制、大规模的校企联合培养体系，形成了国家战略人才自主培养的有效路径。“十五五”时期，我们要构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系，这对工程技术人才的知识结构、能力素质、培养规模和培养范式都提出更高要求。加快卓越工程师培养步伐，将为培育发展新质生产力提供更有力的支撑。