中国科技发展基金会、北京大学生命科学学院、学而思联合发起“科学领路人”计划，共探AI时代科学教育新路径

（原标题：中国科技发展基金会、北京大学生命科学学院、学而思联合发起“科学领路人”计划，共探AI时代科学教育新路径）

5月16日，中国科技发展基金会、北京大学生命科学学院、学而思大科学联合发起的“科学领路人”计划在北京大学正式启动，该计划面向全国范围内的中小学科学教师进行招募，致力于为基层科学教师提供课程资源、教具及持续的专业支持，共同助力科学教育的长期发展。

百名教师聚燕园，共同见证"科学领路人"计划启动

启动仪式上，北京大学生命科学学院校友与社会服务中心主任刘超、中国科技发展基金会副秘书长靳一楠、学而思网校总经理郝月菲、学而思网校理科项目部负责人潘昕先后发言，围绕基层科学教育的深远意义和现实需求、产学研协同合作路径分享了自己的思考感悟，并详细介绍“科学领路人”计划的项目规划。各方均表示将共同搭建长效交流平台，为基层科学教师提供助力和陪伴，点燃中国青少年的科学梦想。

“科学领路人”计划的发起，源自学而思联合北京大学生命科学学院共同发起的“给孩子100座博物馆”公益项目。项目自2024年国际博物馆日启动至今，已走入第三年：

第一年向全国乡村小学捐赠100座微型博物馆；第二年在继续捐赠的基础上，邀请乡村校长和教师走进北大参加专项研修班；第三年，项目迎来新阶段——面向全国科学教师，正式启动“科学领路人”计划。

几个阶段的演进背后，是项目主办方在实践落地过程中的深入思考：做好科学教育，优质的资源当然重要，但更重要的是“找到并支持能长期推动变化的人”，也就是那些在基层一线科学课堂上的老师们。因此，“科学领路人”计划将专注于助力一线科学教师，以此探索和推动科学教育在基层的可持续发展的路径。

围绕AI时代科学教育，两日研修班赋能一线教师

作为“科学领路人”计划的核心赋能举措之一，5月16日-17日，为期两天的“北京大学基层中小学科学教育可持续发展人才研修班”吸引了来自全国各地的上百位学员参加。这些学员来自全国的11个省、31个市，覆盖众多学校，既有来自一线的科学教师，也有承担校本课程开发的学科带头人和管理者。

研修班课程设置紧扣AI时代科学教育，兼顾前沿视野与一线实践，主要从AI技术与科学教育的融合路径、科学素养培育与跨学科教育实践、博物自然教育与校本课程开发三个维度展开。中国未来研究会教育创新与评价分会罗夫运副会长、中国科学院计算技术研究所研究员王元卓、北京大学工学院助理研究员孔诗涵、北京大学数学科学学院党委副书记董子静、北京大学博雅特聘教授吕植等专家学者，史家胡同小学副校长郭志滨、中关村三小集团课程部、信息中心副主任郝石佩，人大附中丰台学校科技副校长金鑫，学而思科创运营负责人赵芯悦等科技教育方面的资深老师，都在研修班上带来了自己的经验分享和独家思考。

完成研修的教师将获得北京大学继续教育证书，并被纳入“科学领路人”教师网络，持续获得学而思大科学在课程资源、教具等方面的支持。两天的研修课程结束后，参与教师纷纷表达了自己的收获和感想。来自山东省聊城市东阿县姚寨镇杨柳小学的刘圆圆老师说，专家的分享让自己明白教师“不只是教科学，而是要做孩子科学路上的引路人”，“守护他们的疑问，引导他们动手实践、主动探究”。老师们不约而同地表示，将把所学内容融入到教学当中，把科学的种子播撒给更多孩子，在自己的岗位为科学教育贡献力量。

持续深耕科学教育，学而思大科学探索"教育+公益"协同路径

让优质科学教育资源真正到达需要它的地方，为对科学教育有热情的一线教师持续提供切实可用的支持，是从“给孩子100座博物馆"到“科学领路人”计划始终认定的方向，而这背后离不开学而思大科学在课程体系和产品研发上的积累。

学而思大科学长期以激发科学兴趣、提升科学素养、培养科学情怀为目标，在课程内容、实践拓展和公益行动上持续投入，打造主题式、探究式的科学教育体系，并持续更新迭代，比如推出“卡皮皮”AI伴学机器人及配套课程。

同时，学而思大科学还邀请35名科学家参与“对话科学家”系列讲座，观看人次超57万；“大科学少年行”带领学生走进酒泉航天发射场、西沙群岛等真实科学场景；向贵州20所学校捐赠科学实验教具逾2万套，覆盖师生4万余人次。

此外，学而思大科学还与北京大学教育学院基础教育研究中心联合开展“小学科学教育校本课程设计研究”，项目已落地北大附小、育英学校等5所试点小学。

这些实践经验，让学而思大科学得以通过“科学领路人”计划为参与教师提供更扎实的资源支撑。每一位愿意投入科学教育的老师，都是让科学火种在孩子心中落地生根的人——这正是项目想要寻找和支持的“科学领路人”。目前，计划面向全国中小学科学教师持续开放招募，参与教师可免费申领200+科学教育视频资源，并有机会申领100套科学教具及联合北京大学生命科学学院捐赠的微型博物馆套装。