微光守沪｜说出来大家可能不信，这名青年教师疫情期间的重要工作是喂鱼

（原标题：微光守沪｜说出来大家可能不信，这名青年教师疫情期间的重要工作是喂鱼）

黄林彬检查每个鱼缸里鱼的状态，把多于的饲料等捞出来，避免循环系统堵塞（央广网发 受访者供图）

央广网上海5月4日消息（记者唐奇云）斑马鱼、金鱼、小丑鱼、青田田鱼……本轮疫情以来，上海海洋大学水产与生命学院的青年教师黄林彬承担着近50个实验室的喂养工作。在他看来，这些鱼一方面是教师们多年来科研成果的载体，没有它们研究就无法继续，另一方面，这些鱼也关乎到很多研究生的毕业实验，这其中任何一个差错，都可能耽误学生毕业。

从3月21日进校算起，黄林彬已在校内连续工作一月有余，他笑侃自己总是“在喂养和去喂养的路上”。以下是来自黄林彬的自述——

为青田田鱼喂食（央广网发 受访者供图）

“喂鱼，是一项很重要的工作”

作为学生宿舍片区（第一小区）的外围机动组成员，除了承担运送三餐和保障物资等工作，我和其他几位老师还承担着学院五栋楼内将近50个实验室的喂养工作。我们的原则是优先处理活着的东西。

我们按照楼宇划分，组建了每栋楼的喂养群，再细分到每个实验室的群，老师和学生全员参与，每天照片视频沟通，确保每一个细节都不出差错。

教师团队通过视频沟通喂养斑马鱼过程中发现的问题，并讨论解决方案（央广网发 受访者供图）

虽然大家都有生物学的基础，但一开始上手还是需要有个熟悉的过程。我们请学生分别对我们进行“云教学”，视频连线教我们怎么喂养。学生们可能很熟悉了，所以有的时候会告诉我们，喂一点儿就行了，这“一点儿”，我们就得问清楚。比如，小颗粒的饲料，要告诉我们喂几勺，大颗粒的，则要告诉我们喂多少粒。

我们的喂养对象主要是鱼虾贝藻。我是学藻类的，除了我们实验室的，还要负责其他老师实验室的摇藻工作，这是培养生物的基本操作，要通过摇动，让可能沉下去的藻重新悬浮到水中。别小看这个动作，每天必须得摇一次。每天，大瓶15瓶，小瓶50瓶，我坚持摇。

有些单细胞绿藻由于没有鞭毛，不能自由浮动，容易沉淀到瓶底，故需要定期摇晃瓶子，保持悬浮状态，充分吸收营养和光线（央广网发 受访者供图）

我们的工作当中，很重要的一个内容是喂养斑马鱼。斑马鱼吃的是卤虫。我们首先要把虫卵从冰箱里拿出来孵化，孵化过程需要24—36小时。之后，再把卤虫拿去喂斑马鱼，根据每缸鱼数量的多少，用吸管吸1—2毫升不等的量喂养。

每天早上到中午，都在喂养和去喂养的路上

除了学院楼，还有实验楼的虾、金鱼、小丑鱼等，我们也要去喂养。

开始的时候，有一位老师养的鱼因为原有喂养系统有所不足，导致每天都有鱼死掉，每天揪心的报告让我们都很不安。经过反复沟通后，我们商定了一个可以做到的、可行的方案——换缸换水。虽然增加了工作量，所幸，主要鱼种尚存。

教师团队通过换缸换水的笨办法来保证种鱼的存活（央广网发 受访者供图）

说出来大家可能觉得离谱，我们还在负责帮研究生态系统的团队喂养一种蚊子——摇蚊（跟平时我们所说的蚊子不同）。我们每天把酵母冲水，喂给蚊子，感觉很像给孩子喂奶粉一样，每天至少喂一次。养着养着，眼见着摇蚊一天天长大，有的甚至都在喂养容器里飞起来了。

一开始，我们还有明确的分工，随着疫情的发展，外围的老师们不断被派驻学生宿舍片区，我们几个“外围保障部队”的老师们基本就是全盘负责了。

每天早上到中午，基本都是在喂养和去喂养的路上。为了避免疏漏，高于欣老师专门做了一张表格，我们每天对照销号，完成任务。

为避免喂养疏漏而制的记录表格（央广网发 受访者供图）

疫情当下，我们每一个老师都全力以赴。我们保障组几名负责喂养的老师里，实验员、专业教师、教授都有，但即使是教授，也一样在兢兢业业地喂鱼、送饭。

现在，我也作为“增援部队”入住学生宿舍片区了。看着周围的战友已经应付自如、淡定无比，我也有点儿“云淡风轻”。他们都好奇，你怎么不紧张？我说，有你们在，我们没问题的。