（原标题：莲花小学！福田中学！深理工！reMIX临界工作室新校园模式影响深圳）
据了解，深圳目前处于校园改造扩建的大进程之中，作为深圳校园设计实践领军建筑事务所reMIX临界工作室也备受关注。据北青网及中国日报等多家媒体报道了解，莲花小学与福田中学的成功案例均为reMIX临界工作室主持设计。近日，深圳市建筑工务署发布reMIX临界工作室联合体（携手建研院和瓦地）中标“中国科学院深圳理工大学国际招标”消息，reMIX临界工作室又一次将全新校园理念带入大学校园，引发教育模式新思考。
图右一：reMIX临界工作室主持建筑师陈忱
那么校园改革需要怎么驱动？如何组织管理？机制如何创新？校园生态如何保护？学生阶段如何建立价值观？校园与社区如何共建共享？... ...
据了解，在reMIX临界工作室最新的“中国科学院深圳理工大学”中标方案以“编码自然，探索未来城市模式的实验性校园”为理念核心，深度讨论如何建设一所培养未来行业引领者的创新校园这一命题。在新“深理工”项目中再一次发挥“开放”的校园理念与生态共生的社交核心理念，提出未来的校园是人与自然和谐共生的社区，保护自然，延续公共空间，充满绿色智慧的拥抱未来的零碳、水敏、亲自然的创新校园。
整个新校园将对城市开放。校园本身不仅成为介于城市与自然之间的活跃界面，承担生态基础设施功能的同时，也成为城市与学校共享的公共景观，增强城市与自然的连接。周边社区可以通过校园中央绿廊来到登山小径，也可以与学校分时共享文体设施资源。由于位于生态敏感地带，校园试图最小化建筑及交通占地，使得新的建成肌理与自然更好的交织融合，因而采用紧凑组团式布局，这样的策略也为各个组团在未来的潜在扩展留出可能。五脏俱全的步行友好组团间由一个高架的环形校园捷运交通（校园公交及自行车道）骨架相连，在组团核心处同时设立站点。而中央景观公园的设置成为城市与校园共享的生态基础设施，结合水系提供了行船、步道等慢性体系“山水型校园”。
回顾思考reMIX的深圳校园建筑实践，近日，现任福田中学校长王德久先生在接受媒体采访时同时对reMIX临界工作室的福田中学设计发声：“福田中学新校区作为创新型校园，离不开与设计师的密切沟通，同时也包含了新校园的改革与跨界思考，并分享与设计单位reMIX临界工作室的感触。王校长提出：“新福田中学对未来学校和未来教育来说，是一次革命性的推动，校园创新的环境是大家的“第三任教师”，要让高密度空间有温度，把学校空间塑造为梦工厂。”并在访谈中指出以下20点：
要积极全面公开与设计师深度对接，促进学校教改与校园建筑设计跨界融合。
2、要借助空间转换实现育人观念和组织管理的深度转型。
3、校园创新也是机制创新，革命创新！
4、校园设计改革需要理性思考与理想表达兼顾。
6、校园就是生态园，新旧校园不能带来割裂与伤害。
7、需要设计师的一种态度、魅力和化解难题的能力。
校园创新是教育改革的必要促进剂。
9、校园创新是青少年审美教育的驱动，是对新校园设计的一种审美期待。
10、与设计方共同探索的过程，也是促进学校育人理念转型的过程。
11、“教学空间的创新”要体现虚实融合、学科融合、教学融合、理性与情感融合。
12、把校园创新的环境开发成学生的“第三任教师”
13、垂直校园是福田中学的必然选择
14、与设计师一同打造以立体开放连接为特征的资源整合体系
15、校园创新最重要的是学生价值观的塑造
16、都市校园应该是个“时尚街区”，属性要更加积极、张扬、先锋、前卫。
17、要与城市规划互动与社区共建共享，把校门打开
18、校园创新巨构“教育综合体”，拥抱机遇，畅享无限。
19、要让教育者、家长和周边社区同频共振，让青春校园成为青衿之志的终身承载。
20、不同阶段的教育与建筑创新应有不同。
对于不同的教育阶段reMIX临界工作室主设计师陈忱在她讲座中提出：“程式化、传统呆板的空间序列无法适应青少年的天性和审美教育，教育改革要求空间创新，过去的学校学习在城市发展过程中被定义为单一的功能模块。未来的学校，应该让学生感觉到个性化体验的场所，具有社会理想的创新聚合体，要做到教学模式的多种尝试，校园功能的灵活定制，生活场景的融入，对于城市而言更加开放与共享，与自然保持延伸。”
在新福田中学的方案设计过程中，reMIX临界工作室也在努力避免对校园生态的破坏，或者是在努力构建一种新的校园生态。在布局上，将四百米标准跑道的运动场整体抬高，后旋转15度，既保留了硬条件的四百米跑道运动场，又增加了空间体量与仪式感。这15度旋转也成为福中新校园设计的“魔角”魅力。再者，校园交通流线设计有效化解了高峰使用的难题，垂直校园让学校的空间丰富、互联互通，风貌特征上突出了都市校园的时尚友好自然流动的校园美学。
而对于莲花小学的”重叠校园“设计实践中，每个教室都设有班级阳台,在高密度的校园中,每个班级的学生都可以营造自己的一个小花园。经营迷你农场,照料小动物和植物,将帮助塑造学生的责任感和班级集体归属感。这个阳台,也是和周边过近住宅的空间缓冲和视觉隔离。孩子们不仅可以快速到达户外空间开展活动,还获得了空前丰富的选择。reMIX(临界工作室)特别强调:“传统中国校园往往缺乏中间尺度的公共空间,教室中安静听讲的个人体验,以及升旗、课间操等巨大的集体活动空间,个人与集体的两个极端之间,几乎没有其他特意营造的社交空间。我们希望提供多个层级的社交空间(私密阳台,半私密走廊,每层的图书角及非正式讨论区,空中绿洲等),让孩子们的玩耍、学习、社交、自然探索,可以随时随地的发生。小学校园和中学、大学校园非常不同的一点,就是小学生对运动的专业性的需求其实并不高,而是对运动的多样性、普及性、趣味性的需求更高,如何让更多的孩子参与到运动中来,比仅给个别学生提供更为正规的运动场重要的多。
对周边社区和城市来说，开放共享的校园绝对是品质的提升和民生的贡献。而“重叠校园”“多层互联”和“编码自然”等新校园模式对自然的保护、城市的共享连接、校园的高密度、管理改革、综合育人提升等众多深圳普遍校园空间问题给予很完美的答复，值得借鉴。
（图像版权来源：reMIX临界工作室）
本文来源：大众新闻
责任编辑：
陈体强_NB6485
