（原标题：“产教融合”：中国职业教育迎来新时代）
新华社北京11月6日电（记者郭颖、赵琬微）回忆起在第44届世界技能大赛时装技术项目夺金的经历，21岁的胡萍最难忘的是“对花”——不仅要在规定时间内把衣服裁好，还要把花纹对接在一起。在比赛中，她与来自各个国家和地区的30名选手经过5个单元的角逐，最终夺得金奖。
判断服装面料，练习立体裁剪，平面制版，缝纫制作……得益于过去4年在北京市工贸技师学院学习服装设计与制作专业的学习，胡萍对于比赛中的这些流程得心应手。而这些内容都是职业学校根据市场需要所设计的课程。
中共十九大报告提出，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。这给中国职业教育的未来发展作出了清晰的定位，也意味着职业教育的新时代来了。
胡萍的设计老师杨郁已在服装行业从业15年，因此她了解服装企业的需求，清楚实际工作中的技术难点。
“我们希望学生职业技能无缝对接市场。我们的培养目标是懂设计、精制作、具有精湛技艺的服装工艺师，他们能与设计师搭档，并将设计概念转化为注重细节的服装产品。”杨郁说。
除了课堂学习，胡萍还需要到服装企业去实习。她需要与设计师沟通，选择面料，制版并下单到生产部门，最后产出自己的服装作品。
“如何让服装排料更经济、更省面料，是否保持工作台整齐，这些细节都考验着一个服装从业人员的职业规范和职业素养。”胡萍说。
今年9月，中国出台《关于深化教育体制机制改革的意见》，提出职业教育要以就业为导向，与经济社会需求对接。
国家教育行政学院职教中心主任邢晖介绍，如今已有越来越多“校中厂”、“厂中校”涌现出来：职业学校和企业共同开发专业、共同研发产品，一些学校成立大师工作室，通过政府购买等方式，聘请部分企业的一线技术和管理人员为专职或兼职教师。
北京工贸技师学院轻工分院也是其中之一。据北京工贸技师学院轻工分院院长王剑白介绍，多年来，学校与玫瑰坊、红都、爱慕集团等服装企业已结成深度联盟，共同培养学生。
“我们和企业一起制定教学计划，企业会派设计师和技术人员进行教学指导和教学评价。企业在我们学校设立奖学金、设置 订单班 ，定向培养人才。”王剑白说。
教育部公布的数据显示，2016年，职业教育经费总投入4051亿元。现代职业教育质量提升计划、职业教育产教融合等一系列重大工程，打造了一批骨干学校、骨干专业，培训了一批骨干师资，中央财政为此投入近700亿元。
去年发布的《中国劳动力市场技能缺口研究》报告显示，在全球化和信息化过程中，中国正处于从产业链低端的“世界工厂”向高附加值产品生产过渡的阶段，高技能劳动力供求缺口日益扩大。
据教育部、人社部和工信部发布的《制造业人才发展规划指南》预测，到2020年中国高档数控机床和机器人领域人才缺口将达300万，到2025年将进一步扩大到450万。
部分地方职业院校，已开始多元化、市场化的探索。广西柳州职业技术学院和广西柳工机械股份有限公司开展深度合作，双方共同建设的工程机械校企协同发展平台——“柳工—柳职院全球客户体验中心”今年3月启动，它集教学、职业技能鉴定、创新创业和专业技术交流平台等多项功能于一体，致力于培养工程机械人才。
“这为中国职业教育的发展带来新的机遇，也给职业教育改革创新注入了新活力。”邢晖说。
(原标题：“产教融合”：中国职业教育迎来新时代)
本文来源：新华社新媒体专线
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