4日晚，在通过联合国教科文组织的审议后，珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录。这是我国第30项被列为非遗的项目。而中国目前是世界上拥有世界非物质文化遗产数量最多的国家。（昨日本报A15版）
珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为中国的第五大发明，此前已被列入中国国家级非物质文化遗产名录。在上世纪90年代初，珠算曾作为必修课出现在小学课本中。不过在2001年教育部颁布的《义务教育数学课程标准》中，取消了珠算，原因是珠算的计算功能被计算器代替，取消珠算教学可以为学生减负。而在2012年教育部公布的义务教育阶段19个学科科目的新课程标准中，在1-3年级对于数的认识中增加了“知道用算盘可以表示多位数”的要求。有推测，此次申遗成功，或将让珠算重回小学课堂。
珠算重回小学课堂有没有必要？这是个见仁见智的问题，没有标准答案。反对者认为，珠算申遗成功更多是文化上的意义，将珠算重新引入课堂没有必要，也不大可能。因为算盘在生活中运用得非常少，缺乏实用性，而且新毕业的师范生都不会打算盘，师资跟不上。再者，如果将从珠算衍生出来的珠心算引入课堂，会增加孩子的负担。赞成者则认为，随着计算机技术的发展，珠算的计算功能逐渐被削弱，但是古老的珠算依然有顽强的生命力，小学阶段还是很有必要让学生学习珠算的。因为打算盘不但可以提高学生对数的认识，提高手的灵活性，对孩子的大脑开发也有一定好处。
笔者以为，珠算是民族的优秀文化，学习和继承珠算即使没有好处，也断无坏处。俗话说，技不压身嘛。而且，珠算符合小学生的行为特点。因为算珠是形象化的，小学生容易辨识这一形象，珠算则是将形象化的东西转为抽象化的内容，在这一转换过程中，小学生会慢慢习惯心算，它就好像在脑海中拨算珠一样。珠算不仅是一种计算方法，也是一种学习方式，可以提高小学生的逻辑思维和智力，更重要的是符合小学生年龄特点和少年儿童的发展规律。
当然，学习珠算，实用与否是避不开的话题。尽管珠算是民族遗产和瑰宝，但不可否认，珠算逐渐淡出了我们的生活和工作。在一些人看来，珠算毫无用处，学习珠算纯粹是浪费时间。因此，即使将珠算重新引入课堂，也要将其列为选修课。孩子想学的就让其学，不想学的也不强迫。同时也要征求家长的意见，如果家长坚持认为孩子不用学珠算，那就按照家长的意思办。谢庆富
本文来源：现代金报
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