C位观察 | 储殷：如果孩子考试成绩不好，初中毕业后去学一门手艺未必是件坏事

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编辑|许媛媛 主编|杨泽宇

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NO.027 对话中国人民大学博士、教育专家储殷

60S要点速读：

1、如果你的孩子的确考试成绩不好，初中毕业以后学一门手艺，对他未来的发展未必是件坏事。家长要立足于三个现实，即社会现实、家庭现实和自己孩子的现实情况，为孩子选一条路，就这么简单。

2、我不认为大多数的孩子是能够培养出想象力和创造力的。很多时候创造力和想象力是天生的。不是说你的孩子经过培养就可以成为马斯克，马斯克就是马斯克，不正常的教育有可能会压制马斯克，但不是所有的人经过正常的教育就可以成为马斯克。

3、十年之内，所谓的鸡娃现象基本就会消失。因为高校毕业生数量已经超过新生儿数量，这意味着2018年以后出生的孩子上大学很容易了，只要想上基本就没问题。但是上名校永远都很卷，全世界都是这样。

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正文：

如果孩子考试成绩不好 初中毕业后去学一门手艺未必是件坏事

如果你的孩子的确考试成绩不好，初中毕业以后学一门手艺，对他未来的发展未必是件坏事。也许你很难接受这个事实，尤其像我们这种通过考试改变命运的人就很难接受。为什么北京有很多鸡娃的人，因为北京有太多通过考试进入北京的人。但是很多北京老市民能够接受孩子学习不好，因为他本身不是通过考试改变命运的。所以这里面的关键不是初升高“淘汰率”，而是你的孩子是否适合考试，以及是否存在其他成功的路径。家长要立足于三个现实，即社会现实、家庭现实和自己孩子的现实情况，为孩子选一条路，就这么简单。

我说一个可能很多人都不太认同的观点，我不认为大多数的孩子，或者大多数人是能够培养出想象力和创造力的。很多时候创造力和想象力是天生的，你所谓的有创造力和想象力，其实也与一般人没有太大区别。

很多家长和我说，他们的孩子很有艺术天赋，可实际上你会发现，孩子们的艺术天赋只不过是因为家长们见到的世界非常小，他们的孩子在他们村唱歌非常好听，他们就觉得自己的孩子有艺术天赋。

我在北京有一个朋友说自己的孩子有体育天赋，现在在练专项。我问他：“孩子专项成绩进北京市前三了吗？”他说：“那想都不用想。”我说：“那就不算有天赋。”我们大多数人讲的创造力，和我们讲的天赋是一样的，你的孩子没有你想的那么有创造力。不是说你的孩子经过培养就可以成为马斯克，马斯克就是马斯克，不正常的教育有可能会压制马斯克，但不是所有的人经过正常的教育就可以成为马斯克。

怎么减轻孩子的压力？说实话，只要家长想得开，能接受孩子学习不好，孩子的压力就会减轻。我堂弟的孩子学习不好，后来喜欢唱黄梅戏，就去唱戏，孩子就没有压力了。为什么老百姓的孩子压力小？因为他们的父母不是靠考试改变命运的，所以他们对考试没有那么多的执念。为什么“考二代”压力大？因为像我们这样的“考一代”对学习有执念，而且我们不接受孩子成绩不好，所以孩子的压力自然就会很大。

如果一个人上不上大学，和他在社会当中的尊严、幸福没有太大关系，那孩子的学业压力自然就会减轻。我觉得未来孩子不会有太大的学业压力了，这一代孩子卷是短期现象，因为2018年以后新生儿的数量是不足的。2022年高校毕业生1076万，新生儿数量956万。高校毕业生数量已经超过新生儿数量，这意味着2018年以后出生的孩子上大学很容易了，只要想上基本就没问题。但是上名校永远都很卷，全世界都是这样。

十年之内，所谓的鸡娃现象基本就会消失，出现很正常的分层现象。比如你是一个中产阶级，你就不会倾其所有去挤精英教育，而是选择接受现实。我们这一代鸡娃有一个很重要的原因，过去二三十年，我们这些通过城市化、现代化、工业化，通过考试读书改变自己命运的人，希望在自己孩子的身上复制自己的成功。但以后我们可能不再能复制这种成功了。你需要接受，你不用这么成功也可以过得还不错。

举个例子，我和我妻子都考上了北京的重点985大学，但是我们俩对孩子的要求就是没有必要再上985了，因为他们的很多问题我都解决了。我对他们的要求可能就是上个一本就行了。慢慢地，像我这样的家长会越来越多的。

不是说你没有必要那么成功。我走的国家挺多的，在任何一个社会，成功者都是少数。大众和精英的生活各有其安排，你也不用太不甘心。“王侯将相宁有种乎”是没有问题，但是还有一句话叫“一将功成万骨枯”。

我们老谈“固化”这种词，其实是一个很糟糕的提法。在任何一个社会，激烈变动本来就不是常态。可能我们未来的确不能改变命运，但是你通过努力仍然可以改善命运。我一直说我们要改善命运，而不是改变命运，这其实是更可取的方法。很多时候，通向成功的过程本身就是不幸，而且你经历越多的不幸，对成功的弥补性要求就越高，这反而扭曲人性。所以我一直觉得，做一个正常人就好。

“成功”这个词其实挺害人的，因为成功对应的是失败。一个社会的人越是渴望成功，就说明在这个社会当中，失败的境遇越不让人满意。所以一个正常和健康的社会一定是不成功的状态、不成功的生活也还可以，也可以挺幸福。慢慢地，越来越多的人对成功就没有那么迫切的渴望，这才是一个常态的社会。

中国大学现在最大的问题是“贪大求全”

高考制度仍然适合今天的中国，因为没有更好的制度，如果说现在大学完全自主招生，那么将会出现很严重的问题。因为中国是个一个大国，而且是一个地区差异、阶层差异都比较大的国家，所以还是需要国家统一考试保证基本的公平。中国人在高考当中最主要的诉求之一就是教育公平。高考制度是目前最能够保证教育公平的。

高校现在最大的问题不是基础设施落后，而是院校特色不鲜明、专业性不够。如果大学都在“贪大求全”，这不是一个好的现象。最糟糕的情况是你开办了这个专业，但又没有这个专业的办学条件。对于一个二本院校，你的核心优势是什么？你的就业优势在哪里？科研型大学、精英型大学和以就业为导向的、以劳动技能培训为导向的大学是不一样的。大学开办专业也要因地制宜，如果你的学校没有相应的办学条件，开设不了重点实验室，那就不要开办这个专业。

说实话，现在很多孩子说工作不好找，但是扪心自问，他们为了找工作做出过多少认真的努力？大多数孩子的态度是考研、考公务员，没考上，那就找个工作吧。他们到底为就业做过什么准备？

踏踏实实在社会上实习过，认认真真学过本领的孩子找工作都不是很难。大学教育最大的问题是实习形同虚设。很多学生的实习质量很差，甚至会出现找个公司盖个章糊弄的情况。很多孩子进大学就开始准备考研、考公务员，有多少人认认真真准备找过工作？

研究生把导师当老板，给老板打工，出来的研究成果还署导师的一作，这在理工科很常见。因为理工科很多的文章是建立在实验数据的基础上。老师出材料出经费，维持实验室的运作，那么围绕这个实验成果所出的文章本身就属于职业成果。职业成果第一作者署实验室的负责人是没有问题的。

但是通常来讲，一般理工科会有两个作者，一个一作，一个联络作者。老师要么是联络作者，要么是第一作者，具体出成果的学生，就署另外一个作者。因为但是有的时候真正写文章的人被排到五作六作，这就有点过分了。

有没有老师掠夺学生成果的？也有，但并不多。比如说，如果一个实验室出了一篇文章，老师有重要的贡献，学生也有重要的贡献，但是这个第一作者对老师的用处更大，那老师对学生说：“能不能通过拿奖学金来弥补？”因为学生将来找工作的时候，署个第二作者、第三作者也挺有用的。但是老师要评职称，需要一作，有的时候学生不服气，这里面就会有争论。

我身边很多学生化环材专业的人，他们最后出路也都还可以。说生化环材是“天坑专业”真的太短视了，按照这种评价标准，大学里面每个专业都有孩子都对自己的专业不满意，哪个专业不是“坑”？毕业以后要挣多少钱才叫不是“天坑专业”？

生化环材专业的确存在一些过剩的现象，但是它有几条出路，一是你读到博士或者是特别精英的学校，它的出路还是不错的。二是出国，基础学科，像生化环材出国还是有优势的，很容易拿到奖学金。三是这些专业在未来有很广泛的应用前景，只不过短期之内，进大公司拿高薪可能没那么容易。

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