今年考研人数大增13.6% 央视：为逃避就业而考研

（原标题：评论 | 人数大增13.6%，今年考研为何这么火？）

《2017年全国研究生招生数据调查报告》

（中国教育在线）

报考人数大增

2017年在职研究生首次纳入统考，导致研究生报名人数大幅增长。据教育部最新数据统计，2017年考研报考人数达到201万，较2016年177万的报考人数，增长13.6%。

发达地区仍是热门选择

北京、江苏、上海等名校资源丰富、经济发展水平较高的地区，依然是考生报考的热门。2017年报考北京研究生招生单位的考生为28.9万人(不含推荐免试生)，比2016年增加18.9%。

就业压力成考研主要原因

在线调查显示，35%的被调查者选择“本科就业压力大，提升就业竞争力”；因“继续深造，提高学术研究能力”选择考研的人仍占不小比重，达到31%；另外有19%的被调查者是“为了获得学历、学位证书”而考研。

推免率攀升 考研“逆袭”难上加难

名校及优质专业推荐免试生比例逐年攀升，有学校接近九成，甚至100%。2017年山东大学微生物学专业推免比例达88%，北京大学分子医学研究所、教育学院推免比例达100%。高校对于推免生普遍持积极态度，但近70%受调查学生持反对态度，认为未开考就已经没有了机会，有失公平。

央视评论

目前的考研热带有短期功利色彩

据统计，今年共有201万人报名参加考试，比去年的177万，增加24万，增幅13.6%。

2017年上千万大学生找工作 为逃避就业而考研

今年在职研究生纳入统考，是考研人数“激增”的原因之一，但并非研究生报考持续火爆的最根本的原因。根本原因是大学毕业生就业形势严峻，相当数量学生把考研作为就业避风港。

根据教育部和人力资源与社会保障部提供的数据，2017年，我国大学毕业生人数将达到795万，加上往年没有就业的大学毕业生，2017年找工作的大学毕业生超过千万。这一就业形势之下，大学毕业生就会把考研作为一个“试一试”的选择。

但和每年公务员考试有大批考生放弃考试一样，近年来考研中，也有不少人弃考。比如，2016年辽宁省弃考率达到12%，内蒙古弃考率达到13%，这折射出严峻就业形势之下学生选择的迷茫。

高学历=高竞争力？畸形学历观带来哪些危害

社会用人单位对学历提出越来越高的要求，也令不少学生把提高自身的学历层次，作为考研的首要目标。这助长了对研究生学历的畸形需求，且不利于提高研究生人才培养质量。

一方面，用人单位一味提高学历标准，诱导受教育者追逐学历，而不是根据自己的兴趣、能力进行学业和职业发展规划。有相当一部分考研学生并没有学术研究的兴趣，而只是希望获得“高学历”的身份。这种情况在地方本科院校（二本院校和三本院校）的学生中尤为突出。甚至有的学生上大学就一直围着考研科目进行准备，而不关注其他课程学习。

另一方面，对高学历的盲目追求，使我国研究生教育中的一些问题因缺乏改革动力，而长期存在。师资力量根不上，学位点设置不合理，对人才培养缺乏过程管理与评价；同时，新兴产业蓬勃发展，很多产业缺乏适配的人才，人才培养质量和结构方面都与社会对研究生的需求脱节。

针对这一问题，从2010年起，我国进行了研究生培养结构调整，增加专业硕士招生，减少学术硕士招生，目前，专硕和学硕的招生规模已经持平。但是，专硕培养并没有形成自己的鲜明特色，相对而言，专硕还是很多学生考不上学硕退而求其次的选择。这是因为在研究生培养结构调整过程中，研究生培养机构缺乏自主权，是按行政要求进行调整的，而缺乏学校教授委员会和学术委员会的论证，导致外部形式调整大于内涵实质调整。

研招改革 是功利还是尊重教育规律？

今年10月，国务院学位委员会公布了《关于下达2016年动态调整撤销和增列的学位授权点名单的通知》，共有25个省份的175所高校大幅撤销576个学位点，包括大量博士学位授权点。此外，共有25个省份的178所高校增列了366个学位点。学位点的大规模增撤，暴露出之前设置学位点不合理。但同时舆论也担心，学位点的增撤，是高校结合办学定位、条件按教育规律、学术规律进行调整？还是由高校行政部门根据功利的目标（比如，为获得进入“双一流建设”行列的机会）进行调整？如果是后者，增撤学位点，并不能带来学位点的优化。

今年，非全日制硕士的招生也被纳入统一考试。但只抓招生关，却不抓培养过程，以及毕业质量控制，这是无法提高培养质量的。相反，这一做法，强调笔试考试成绩，与非全日制硕士培养强调经验、能力相违背。

因此，从根本上说，目前的研究生报考热，带有一定的短期功利色彩。如果考生是冲着提高学历而考研，学校更多只能回报给学生一张文凭；社会只看文凭不看能力和素质，那贯穿在招生、培养、就业中的主线就只会是学历。这对培养促进社会、经济、文化发展的高素质人才有严重的负面影响。这是我国在发展研究生教育时，必须直面的问题。要切实推进研究生人才培养机制改革，建立研究生质量保障体系，同时，扭转我国社会（尤其是公务员招考、国有企事业单位）招录人才中存在的的不合理学历要求，才能引导学生理性选择。