一群打工子弟的“足球梦”

上小学五年级的晓峰个头已经蹿到了1.65米，一双手脚比平常人都长，可晓峰没有机会把这优势发挥在其他兴趣爱好上，作为农民工子女，如果去上跆拳道之类近百元一节的课，显然过于奢侈。

好在他的优势没有被埋没。小学二年级时，他的过人之处就被学校的足球教练发现了。这个能吃苦、不服输的男孩爱上了这项运动，把大部分童年时光交给了绿茵场。

如今，还有更多像晓峰这样的“苗子”被海口市秀峰实验学校的足球老师挖掘。作为一所农民工子弟学校，该校今年5月被评为国家级足球特色学校。组队仅一年半，就跃身为“黑马”，在刚刚结束的海口市中小学生足球联赛中成功晋级总决赛，为这群孩子的“足球梦”铺就了道路。

一所有“足球味”的学校

“如果要说成功经验，只能说一年多时间来，我们一直在抓足球，并把它当作素质教育的抓手。”面对前来取经的人，秀峰实验学校校长李玲常常这样说。和其他很多农民工子弟学校不一样的是，走进这所学校，你会感受到浓浓的“足球味”。

进入校门，就能看到宣传窗里张贴着普及足球知识的文字图片材料。中午休息时，校电视台播放着足球纪录片等。

“确定为全省青少年校园足球特色学校后，根据要求，我们在九年义务教育阶段的每周至少安排1节以足球为主要内容的体育课，每周至少开展3次足球大课间或课外活动。”

在李玲看来，这些孩子绝大部分是农民工子女，由于平时家长忙于生计无暇顾及子女的教育，孩子在校期间往往表现得不自信、沉默寡言、缺少团队协作精神。因此一些学生也往往会有成绩落后、行为习惯不良等问题，这在一定程度上给教育教学工作带来了压力。

“要办什么样的学校？”海口市秀峰实验学校全校老师展开了一场思想大讨论，最终达成共识：针对农民工子女的特点，秉承办学伊始的足球传统，培育有用的人。

一种运动中的“归属感”

有了共识，还要看后续培养。秀峰实验学校足球队“孩子王”蔡华健老师介绍说，这些来自农村的孩子，常在电视里看到足球比赛的场面，他们也很想感受一下足球运动，像城里人一样踢足球。知道孩子们的心思后，学校便利用简陋的场地开展了足球教学，先在二年级学生中每周开设一节足球课，还请来了体育学院的专业老师指导。

慢慢地，孩子们离不开足球了，并变得越来越喜欢——不仅体育课踢，到了双休日和节假日，也相约赶来学校踢球，操场上到处是他们奔跑跳跃的身影。孩子们说，在简陋狭小的出租房里呆着，很少有玩伴，而在学校里，他们如鱼得水，有一种归宿感。

“农村孩子不怕苦、不怕累，场上敢拼敢抢。”蔡华健老师动情地说，“这些孩子很懂事，比赛作风很顽强，轻伤不下火线。”凭着一股韧劲和坚持，他们逐渐在全市校园足球联赛中打响名声。

为让孩子们有更好的踢球环境，被孩子们亲昵地称为“足球妈妈”的李玲更是四处奔走，为孩子的球队找球衣赞助、平整场地、改造球场。在她的感召下，三名毕业于北京体育大学、武汉体育大学、广西师范大学的足球专项生心甘情愿地来到秀峰实验学校当代课老师。面对外面足球培训机构的高工资，他们都拒绝了：“在这里干有奔头，这里的足球氛围很好。我们都想干出一番事业。”

一个待续的“足球梦”

开展校园足球的难题在于如何协调训练与学习的关系。为此，学校每周的例会上都会通报一周的训练计划，并及时与任课教师进行沟通，以确保学生文化课不受影响。如果学生有参赛，学校会安排老师及时补课。

李玲告诉记者，参加足球队的不少孩子学习成绩都不错，有的在班级中都是名列前茅。她认为，足球是一项集体运动，需要大家默契的配合。这无论对体力还是智力，都能起到良好的促进作用。

如今，这帮“足球小子”得到了社会关注和帮助，未来他们将何去何从？

“哪个家长不希望自己的孩子凭着足球特长进入更好的学校呢，可是去了那里，他们的足球生涯还会继续吗？应试教育体制下，就怕足球成了一块‘敲门砖’，用过了就丢掉了。”李玲坦言，“一些名牌初中对足球的重视程度未必高，再说校园足球是需要积淀的，他们的足球训练水平和强度够吗？”

李玲认为，只有从制度上解决好足球苗子的“出口”问题，才能真正构建起青少年校园足球体系。她希望，在教体局的协调下，海口类似的特色学校可以与市内的名牌初中合作，这样既能保证足球队队员整体享受到更好的教育资源，又能确保他们的训练水平不打折扣，“如果单凭文化课，有的孩子确实很难考上理想的初、高中乃至大学，但是整合自身的优势与专长，可以考上体育学院或其他重点大学。”在她看来，“校园足球将为农民工子女提供一个展示自我的舞台，拓宽他们的人生选择面。”