（原标题：95后，需要什么样的英语培训？在智课找到答案）
近几年，低龄留学趋势越发明显，95后已经开始迈入留学大军。今年暑期即将结束，笔者近日走访北京各大语言培训机构发现，和往年暑期相比，托福、雅思、SAT考试的学习热度虽然不减，但学员对培训机构的要求却提高了不少。
智课教育北京学习中心校长徐慧向笔者介绍，今年是机构迎来大批“95”后学生的一年。在移动互联时代下成长的“95”后，需要什么样的留学英语教育呢？
李思思期望的托福成绩在115分以上。
这个清秀白净的北京姑娘，年初时还面对着留学选择的困惑。“最初目标是英国，多方面考虑改成美国，可考试科目和类型不一样。”在一场智课公开讲座后，李思思火速报名了智课出国精英学习中心30天的托福私人订制课程。
为什么选智课？“干货很多，名师阵容，实在让我很心动。”
一个月的学习时间飞快过去，接着考试，分数揭晓——116的高分！她做到了！
“我们心里对学生成绩都有谱，知道思思有考110分以上的能力，但还是没想到能考到116的高分！”每每回忆起来，智课的Liya老师还是掩饰不住惊喜之情。她毕业于伯明翰大学，曾就职于英国某教育集团，至今教授过400多名学生。
智课提分的诀窍在哪里？
私人量身订制“5对1学习”
在课程开始前，李思思接受了智课特意安排的测试。本以为这只是一场普通的英语水平测试，然而结果令她不满。在被形容为“自律、完美主义、极其看重学习模式”李思思眼里，自己已陷入英语学习瓶颈，鼓不起更进一步的信心。
然而，中心老师一针见血地指出了她的软肋：词汇量不够，语法基础好但缺乏体系。国内高中生毕业需要掌握的英语词汇量约3500个，而雅思、托福考试的词汇量要求约7500个。
针对她的情况，专家特意设计了一套符合她学习情况的课程，不仅为她安排了业内的大牌名师课程，还安排“5对1”的教学——线上高质量名师课程，由国内权威专家讲授；专业教学督导，哈佛、哥大等世界名校教学督导，开展课中到课后到全程管理；外教写作批改；外教口语教练，利用学习系统获得个性化陪练教学；留学申请导师，专家全程留学规划方案设计、文书写作设计。
“每位学员的学习计划都是根据测试水平、自身情况和学习目标量身打造的，在时间安排上是灵活的。”校长徐慧介绍道，比如同为考托福，有从高一开始零基础学习，计划三年完成的学员，也有为考试冲刺提分，进行15日全天候学习的学员。
此外，根据李思思的情况，机构安排经验丰富、十分受学生欢迎的Liya老师作为她的私人督导，24小时全程跟进她的学习。“Liya老师很关心我的学习情况，并给我提出了很好的学习建议。在学习过程中，帮助我达到了最高的学习效率。”李思思说。
“严师高徒”对95后适用么？
私人督导绝不等同传统“班主任”
什么是“私人督导”教师？
国内学生长期以来的噩梦，就是教师在讲台上大而广地灌输一遍之后，便下课走人，学生被当成没有区别的模子，这就导致了个性化学习的严重缺失。教师只有一个，学生却有个体的差异，那自然无法保证每一个人各取所需。
智课的“督导老师”应运而生——每天监督学员学习的情况，并随时检测他对知识点的掌握情况，对不懂的问题随时答疑解惑。一天学完线上名师课程后，督导老师会布置相关的专项练习，并且进行逐题精讲。与此同时，把这些在测评中遇到的问题详细的记录下来后，安排VIP一对一面授课程。
校长徐慧说：“我们督导老师和 班主任 的角色是不一样，班主任是大班教学的产物，一个班五六十学生管理方法统一，无视学生的差异化发展，没法做到个性化学习”。
另外一方面，徐慧认为，目前占绝大多数的95后学生目前年龄小、心智不成熟，纯粹线上教育对自控能力不强的中学生而言并不现实，一定需要教师线下的“陪伴式管理”。而这种管理的对象95后，又是特别个性的一代，用机械化方法管理他们必然引起逆反心理，就要因人而异的个性化教学服务。
教师会为学生单独找相应题型练习，反复应用技巧直到其熟练掌握。毕业于美国大学、曾就职于华盛顿某学校的刘姝余老师举例说：“比如我的学生唐海，刚开始做句子简化题正确率很低，单独教学时候发现是他对句子成分不了解，是句法的问题。经过两个小时的讲授和联系，很快掌握并应用。”
“打造全程陪伴式的教学，有的学生说我们像 大白 ”。
线上线下无缝对接
“翻转课堂”挖掘学习原动力
相比而言，赵旻同学属于基础一般，但提分火速那一类。“摸底测试70多分，现在的模拟测试100多分。主要因为掌握了技巧方法。”赵旻同学向笔者介绍道，自己在香港考试时接触到了智课的公开课，和家人经过一翻比较后发现：虽然市面上机构众多，但能提供全方位系统性辅导的只有智课。
“虽然之前做过托福的题目，但眉毛胡子一把抓，感觉比较蒙。”随后她报名参加了托福课程，利用暑假时间进行全天候的学习，计划一直学到考试之前。
在她看来，学习安排是因人而异的，和其他辅导班所有人进度一致的学习完全不同。以周一课程安排举例，早晨9:00安排核心单词背诵和单词检测，10:00为通过专家视频课学习阅读知识点，11：00开始知识点掌握评测，对学习内容进行整理……19:00到20:00的学习时间里，再进行学习的回顾和巩固，完成阅读一对一辅导课作业和长难句作业，教师当场解答知识点疑问。
这样的教学感觉怎么样？“感觉效率特别高，自己也想主动学了。”赵旻说。
在中心刘姝余老师看来，这种效率来源于“线上+线下”的无缝对接。目前来看，教育市场上真正能将线上与线下无缝对接的机构寥寥无几，虽然很多传统机构既有线上课程，也有线下课程，但实际上是两层皮，之间没有能形成互动、连接为系统学习的关系。也就是说，只有线上和线下相互配合，才能发挥最好的教学效果。
对教师而言，真正实现的“翻转课堂”意味着更大的考验。专家线上课程“解放”了他们，不再需要一遍遍重复讲授基础知识，精力放在了如何提高学生解决问题的能力，也就必定会提高教师的教学和服务水平。
其实，在“翻转课堂”的背后，是雄厚的师资力量。58位专家名师平均教龄10年以上，出版了92本畅销备考图书，累计培训120万学子，其中几十万人被输送到世界名校。他们还作为出国考试培训领域的“黄埔教官”，培训过上万名出国考试培训老师，为出国培训行业教学研究奠定了坚实的基础。
老师颜值很重要！
95后需求“太个性”如何满足?
“我们没有特别筛选，但学习中心教师的颜值都是很高的！”徐慧校长半开玩笑地感慨，95后的孩子有的还会挑老师颜值！Liya老师被誉为“志玲老师！”他们的学习需求绝不是“填鸭式”，需要老师的耐心、细心、爱心，更需要学习氛围的营造。
王默溪老师也对此深有感触。“比如说，之前有个刚上的男孩，是亲戚带到中心学习的。男孩特别调皮、对课程抵触，说什么都不学。督导教师没办法，也坐座位前，亲自跟着教学教师学，示范给他看。男孩最终被感化，经过半年学习托福考到102分。”
因而，男孩的亲戚对中心十分认可，“推荐来了六七名学生”。徐慧校长告诉记者，这样的案例不胜枚举。机构从成立到现在，经过学生和家长推荐而来的能达到半数。另一方面，机构的整体环境和学习氛围也有强大吸引力。
“智课是全国仅有的有健身房的学习中心”，徐慧校长说，劳逸结合的方式受到学生认可，这也是学生相互社交的机会。
“有的时候我们也不知道，两个素不相识的学生怎么就加了微信，怎么就成为好朋友了，甚至比学校的同学还要好。”王默溪老师分析，学员之间的“战友情”让彼此熟络，并在学习过程中互相鼓励——“有个学生自觉性相对而言差，午休后进入学习状态慢一些。小伙伴就会推醒他，佯装老师的样子： 你单词背了嘛！ ”
在赵旻同学眼中，教师工作细致入微，如果放学后发现还有问题，可24小时和老师发微信联系；老师的性格开朗温和的，有一种“自然而然的亲和力”，很容易熟络起来。比方说，在休息时间和老师聊天，像朋友一样地就聊到了电影、音乐之类的兴趣爱好。
其实，在学生一天的学习后，督导教师还要整理汇总学生当天的学习情况，结合学生的学习计划安排下一日学习内容，还要将信息登记到学习系统，随后向家长反馈。
王默溪老师向记者展示了微信上家长发来消息，都对教学效果相当认可支持。她坦言，暑期基本上是早八点上班，晚九点下班，“但看到学生一点一滴的进步，觉得非常感动和值得”。
据统计，智课教育2015年总计帮助5229名SAT学员平均提分289，12965名托福学员平均提分21，11627名雅思学员平均提分1.5，在行业中明显领先。
徐慧校长透露，截至目前，中心已有9名学员进入哈佛大学，7名学员进入耶鲁大学，8名学员进入哥伦比亚大学。中心39%的学生进入美国常青藤级别的20所大学，75%进入美国TOP50大学。
（李思思、赵旻、唐海均为化名,文章提到的数据来自智课出国百度百科）
本文来源：京华时报
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王晓易_NE0011
