北京高考英语改革，成为最近社会高度关注的话题。归纳一下，不外乎两种声音，有专家认为英语降分是一件好事，能让学生从过重的英语学习中松绑，摒弃英语学习中的弊病，真正为兴趣而学英语；而家长和学生广泛关注的是英语降分会不会催生语文、数学等科目的变化。比如，消息一出，一些提高语文成绩的“神帖”在网上迅速走红，而有高中生则说：“我的语文和数学都不好，高考指望英语拉分呢！”
制度出现变化，制度下生存的人出现紧张和无所适从当属正常反应。平时家长们谈及教育话题和减负问题时，口口声声企盼着教育制度改革，可当改革真的来了，大家却慌张了。这背后折射出的是教育体制的惰性、高考改革的不彻底性。
我以为，面对英语高考降分，家长们谁焦虑谁便输了，不是输在知识掌握和应试能力上，而是输在了急功近利的心理上。事实上，真正应该焦虑的恰恰是教育部门：如何减少改革带来的不适？如何使改革能公平公正地面对所有学生？如何让中、高考改革彻底改变一考定终生的弊端，从而让教育挣脱应试的桎梏。家长们也要逐渐作出改变，树立起“孩子的兴趣比分数重要，成长比成绩重要”的观念，无论是英语还是其他科目，应摒弃“别人补课我也要补”的攀比态度，尊重孩子的个性选择。学生则应重新审视自己的学习观念，改变为了升学、上重点大学而机械学习的态度，更要放弃用分数衡量自己的眼光，看到自身的优点和潜力，提升自信心和心理素质。
不管怎样，制度改革必然会出现阵痛，这阵痛或许不是什么坏事，而是对过去错误的消炎、清醒、愈合，有利于教育制度的完善，适应社会变化和时代潮流。所以，公众要更理性看待英语降分的改革措施，而相关部门则应积极宣传、解读政策，给家长和学生及时引导，但更重要的是高考改革要有审慎全面的方案。这样才能最好的化解大家对高考改革的焦虑。
钟倩
本文来源：东方早报
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