自闭症少年入学被拒，人们对自闭症的误解有多深？

9月9日，“19岁自闭症学生技校报到当天遭劝退”的新闻登上热搜，引发关注。据媒体报道，19岁的自闭症患者李同学考入广东省机械技师学院，却在开学报到当天被拒绝办理入学手续。校方给出的理由是“主要是怕影响我们正常的学生。”

这场风波背后，暴露了人们对自闭症群体的误解与偏见。

误解一：自闭症患者“无法独立生活”，更不能上学

“他们来是不可能学得下去的，状况会变得越来越差。”这是广东省机械技师学院工作人员劝退李同学时的理由。但现实是，通过训练和支持，许多成年自闭症患者可以融入社会，工作、结婚甚至照顾家庭。有效的教育和支持可以帮助他们发挥自己的潜力，实现自我价值。

部分自闭症患者可从事图书管理员、服务员、插画师等需要重复性或高度专注的工作。比如，日本自闭症患者东田直树用文字记录内心世界，作品被翻译成多国语言；中国自闭症青年包涵成为南京首位自闭症程序员。

误解二：自闭症会“传染”，影响其他学生

“怕影响正常学生”——这是校方劝退的核心理由。但其实，自闭症不是传染病，更不会通过日常接触传播。相反，与自闭症同伴相处，能培养普通学生的同理心、包容力和社交能力。

心理学研究表明，接触多样性群体能促进儿童的“心理理论”发展（即理解他人思维和情绪的能力）。当普通学生学会用清晰简洁的语言与自闭症同伴交流，或理解他们“字面意思”的思维方式时，这种能力会迁移到其他社交场景中，成为终身受益的软技能。

误解三：自闭症=“天才病”，患者都拥有“最强大脑”

很多人对自闭症的认知，还停留在电影《雨人》里雷蒙的“超强记忆”上。但现实是，自闭症患者的智力水平悬殊极大，有的智力水平非常高，有的智力受到严重损伤。

只有约10%的自闭症患者存在“学者综合征”（在音乐、数学、记忆等特定领域表现出超常能力），比如英国数学家丹尼尔·塔米特能背诵圆周率小数点后2.2万位，他的心算速度甚至比计算器还快。绝大多数患者面临的是社交障碍、语言发育迟缓、重复刻板行为等挑战。

李同学就是一个典型案例。他虽持有智力四级残疾证，但症状在自闭症人群中属于较轻的，并非传统认知中“无法融入社会”的自闭症患者。据父亲李昱表示，儿子从小能独立穿衣吃饭，从普通小学到区特殊学校，再到广州市重点职高特教班，他一路凭借努力考上这所技师学院。可即便如此，他仍因“自闭症”标签被拒之门外。自闭症不是“天才通行证”，而是一种需要被理解的神经多样性表现。

误解四：自闭症是“心理疾病”，靠“多沟通”就能治愈

“孩子是不是受了刺激？”“家长是不是没教好？”当孩子被确诊自闭症时，许多家庭会听到这样的质疑。科学研究表明，自闭症是一种由遗传、环境等多因素共同作用导致的神经发育障碍，与父母养育方式无关。

自闭症的核心症状包括：

·社交障碍：回避眼神接触、难以理解他人情绪、无法建立友谊；

·沟通障碍：语言发育迟缓、重复提问、代词错用；

·刻板行为：坚持固定流程、重复拍手或摇晃身体、对特定事物异常执着。

这些症状不是“性格内向”或“故意作对”，而是大脑神经发育异常导致的。就像近视需要戴眼镜一样，自闭症患者需要的是科学的干预支持，而非简单的“心理疏导”。

最后，想提醒的是，当我们停止用“怪异”“孤独”等标签定义这些孩子，转而看见他们眼中对连接的渴望，对世界的好奇，才能真正构建起支持性的成长环境。