现在的台湾省零分都能上大学

佩洛西窜访台湾，无论后续我们采取什么样的反制措施，这件事本身一定会加速两岸统一的进程。

而单从教育的角度讲，统一对两岸的教育发展都有很大的帮助，因为现在的情况是：内地的学生为了上大学挤破头，而另一边，台湾省已经出现大学空着没人上的情况……

我们先大致了解一下台湾省的教育制度和考试制度。

台湾省目前实施的是“108课纲”，这是一部2014年发布的课纲总纲，旨在延长基本教育年限（将高中、高职阶段纳入），所以全称是十二年国民基本教育，简称“十二年国教”。

2019年，70多万入学的小一、国一、高一学生正式采用新课本和新大纲，“108课纲”强调的核心素养如下图（三面九项）：

“三面”：自主行动、沟通互动、社会参与

“九项”：也就是“三面”的下一级展开，包括身心素质与自我精进、系统思考与解决问题、规划执行与创新应变；符号运用与沟通表达、科技咨询与媒体素养、艺术涵养与美感素养；道德实践与公民意识、人际关系与团队合作、多元文化与国际理解

基于此，“108课纲”将课程分为《（教育）部定课程》和《（学）校定课程》，也就是所谓的必修和选修，总体目标是降低必修，增加选修，希望孩子能通过校定课程在具体情境中学习，这其中也包括了主题式教学和跨学科学习。

在“108课纲”实施之前，台湾省不是一考定终身，每年学生们有两次考大学的机会：第一场，一月农历新年前，叫大学入学学科能力测验（GSAT，General Scholastic Ability Test），简称“学测”；第二场，七月初，叫大学入学指定科目考试（AST，Advanced Subjects Test），简称“指考”。

简单介绍一下区别：“学测”的考试相对简单，考完试之后，拿着成绩加书面材料，去投你想去的学校，投上了之后再经过几轮面试，最后录取；“指考”因为是自选科目，难度较大，但不需要审查面试，完全靠分数说话，这个更接近我们熟悉的高考模式。

不过“108课纲”实施后，7月的“指考”改成了“分科测验”，而1月的“学测”几乎成了大部分普通孩子读好大学的唯一途径（台湾省还有少量特殊选材和繁星推荐的名额，类似于保送读大学，其中也有照顾落后地区学生的成分）：

如果你在1月没有被好大学录取，你的补救措施是参加7月的“分科测验”，但7月不再考语数外三门主科，你需要凭借其他副科的分数再去争取机会，台湾省管最后这部分入学方式叫“分发入学”。至于为什么叫“分发”，我们待会儿要重点说。

我们再看看台湾省的考试都怎么考，以大家比较好理解的语文为例，台湾省管这个叫“国文”科目。

“国文”科目考试又分“国综”和“国写”：“国综”就是国文综合，你可以理解为所有的非写作题，题型包括单选题、多选题和混合题三种，总分100分；“国写”就是作文，其中又分小作文和大作文，各占25分。

小作文叫“知性题”，又分两小问，第一问让你概括材料内容，第二问是写一篇500字左右的小作文，一般是让你谈自己的理解或者是否支持某种观点。

大作文和我们的高考作文类似，这里就举近两年学测的作文题为例：2021年《假如我有一座新冰箱》，2022年《当我打开课本》。

台湾省的作文题乍看起来有点低幼，但是想拿高分也不容易，比如让你写冰箱，你肯定不能只写冰箱，或者只是简单寄托什么情感，那也远远不够，感兴趣的朋友可以搜一下台湾省的学生是怎么写这篇作文的。一般来讲，大小作文，分别能得到18分以上就算优等，也就是说，作文50分的满分，在台湾省拿36分以上算优秀。

另外他们这个国文课最后算总分也比较奇特，前面的“国综”得分要除以2，再加上作文得分，才是你的最终得分，也就是说满分是100分，作文比重占到50%。

以上是台湾省“高考”的情况，那最后大学录取率怎么样呢？前面我们提到了“分发入学”，为什么“分发”，因为就算你把所有高中毕业生都塞到大学里，也塞不满……

以今年为例，就在前几天，台湾省的“分发会”公布了一组数据：共有62所高校、1900个院系参与了分发入学的招生，招生名额39350个，但是参加7月分科测验的学生人数总共也只有29086人……

然后再看看今年1月的“学测”，选择了个人申请的学生人数81350人，通过第一阶段筛选的67616人，通过率83.12%，这个比例也创下了2016年以来的新高。

另外，台湾高校今年大一学生的人数正式超越了比他们低一届的高中生，这种现象被称作“死亡交叉”，意味着就算高校能接受“零分上大学”，也招不满人。事实也的确如此，且不说那些私立大学、技术学院，就连台湾大学、新竹大学这样的名校，都有招生的缺额。

造成高校市场倒挂的原因，其实也很简单，一方面台湾省大学太多，公立私立全算上现在有171所，这跟当地兴师重教（先不说教的内容对不对）的传统有关，另外就是新生儿数量的逐年下降，现在台湾省每年大一新生数量平均减少2900人。

大学招不到人，那最严重的结果就是停办，比如今年6月，南投南开科技大学、宜兰兰阳技术学院、台南台湾首府大学这三所私立大学就有即将停办的新闻，过去三年，已经停办或转手的大学有11所。按照这个速度下去，未来数年，台湾省将至少有40所大学关门，超过6000名教师失业。

说到这里其实大家心里难免要嘀咕一句“活该”，毕竟10多年前，大陆学生曾是台湾省高校的稳定生源（2011-2015每年大概有30%以上的增长），高峰期大约20多万，但随着2016年民进党上台，两岸关系逐渐恶化，大陆学生赴台人数持续下跌，到了2020年，叠加新冠的影响，大陆新生赴台被叫停。

单看今年，台湾高校硕博班里的大陆学生人数，45所高校只录取了465名学生，比去年下降241人，缺额超过1000人，招生达标率只有31%，也是创下了新低，如果两岸关系不能得到改善，台湾省的招生压力只会越来越大。

当然客观来说，台湾省还是有相当多的优质高效资源，我们也简单做个介绍：

目前台湾省最好的大学，还是台湾大学，曾经是世界范围内认可度最高的中国大学，后来逐渐被清北超越，他们在绝大多数世界大学排名里都是百强水平，现在大概跟内地的华五是一个级别；

台湾清华大学，这个学校跟我们的清华大学是同源，双方也有不少交流合作，世界范围内排名高于内地的同济、武大等高校；

去年，台湾交通大学和台湾阳明大学合并成台湾阳明交通大学，成为台湾第三高校，台湾阳明交通大学也和上海交大、西安交大是同源，阳明交大的排名介于内地这两所高校之间。台湾成功大学也基本上是这个级别；

除此之外，还有台湾科技大学、台湾师范大学、台北医学大学、台湾中山大学、台湾台北理工大学、长庚大学、辅仁大学、台湾中央大学、台湾政治大学等等，总体都在985和顶级211级别。

所以你看，一旦两岸统一，一方面内陆各省考生的选择项就大大增加了，而台湾省也解决了高校资源过剩的危机，相信用不了多久，这个两全其美的结局将变成现实。