习近平总书记为何高度重视这门“必修课”？

当前，劳动教育作为在大中小学各学段开设的必修课，其目的是充分发挥劳动的综合育人功能。习近平总书记多次强调劳动教育的重要性，认为劳动教育对于培育时代新人有着不可替代的作用。

劳动教育是党的一项根本教育方针

“劳动创造了人”。马克思指出，“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”劳动是推动人类社会进步的根本力量，是创造价值的唯一源泉。劳动价值观是马克思主义的基本观点之一。马克思、恩格斯对劳动价值观进行了深刻的理论阐释，并从教育学原理的角度，认为劳动形成人的本质，劳动是实现人的全面发展的重要途径，教育与生产劳动相结合是社会主义教育的根本原则。

需要指出的是，当前党和国家对于劳动、劳动教育等一系列的重要论断与马克思、恩格斯关于劳动价值观、劳动教育观的深刻阐述一脉相承又与时俱进，尤其是结合中国具体实际，形成了新时代劳动教育观。

中华民族是一个崇尚劳动、勤于劳作的民族，中国优秀传统文化蕴含了丰富的劳动教育思想，也凝聚着中华文明的劳动智慧。适应新中国社会主义建设和改革的总要求，党的教育方针虽然经历了一个不断完善的过程，但“教育与生产劳动相结合”，始终是一个不变的方针。

新中国成立初期，在社会主义建设的高潮中毛泽东提出，“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。劳动人民要知识化，知识分子要劳动化”。

改革开放新时期，必须认真研究在新的条件下如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合方针的问题。1978年4月邓小平在全国教育工作会议上指出：“现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展。”“教育与生产劳动相结合”成为改革开放新时期党的教育方针的重要组成部分。

进入新时代，2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。

劳动教育是青少年成长、成才的一门必修课

如何践行德智体美劳“五育并举”，将劳动教育落到实处？适应建设人力资源强国的战略目标，进入新时代，党中央在前期探索的基础上深刻认识到，在大中小学开设劳动教育课，增强劳动意识和劳动素养，学习基本劳动技能，是大中小学必须开展的素质教育活动。

2020年3月20日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，并对劳动教育的总体目标、基本原则、主要内容、组织实施、支撑保障等作出了具体规定，为新时代如何加强劳动教育提供了切实可行的方案。

2020年7月7日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求在大中小学设立劳动教育必修课程，同时将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，从而拉开了在全国大中小学实施劳动教育的帷幕。

劳动教育是学生成长、成才中不可或缺的课程，是对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。新时代加强劳动教育，具有塑造健全人格、磨炼顽强意志、锤炼高尚品格的重要作用，对于培育担当民族复兴重任的时代新人有着重大的现实意义。

新时代加强劳动教育的实施路径

劳动教育是新时代党对教育的新要求，也是培养全面发展人才的重要途径和有力保障。做好劳动教育，必须把握时代性、注重协同性、赋予创造性。

把握时代性，坚持“育人导向”。劳动教育的核心是培养正确的劳动价值观，培养有劳动素养的时代新人。新时代开展劳动教育，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极探索具有中国特色的劳动教育模式。要把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。劳动教育是一个动态的、不断发展的概念，内涵也随着社会发展而不断丰富与完善，呈现鲜明时代特征；新时代劳动教育被赋予了新的内涵。如何使劳动教育更好、更快、更全面地促进经济社会发展，要求劳动教育应及时更新劳动教育内容、丰富劳动教育手段、改进劳动教育方式，建立完善体现时代特征的劳动教育体系。

注重协同性，形成“育人合力”。劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分，是树德、提智、强体、育美的重要基础。劳动教育不能孤立进行，而是要和“德智体美”携手同行，需探索构建集劳动教育与德育、智育、体育和美育于一体的综合育人体系。劳动教育要坚持大中小学一体化的教育理念，结合不同年龄段学生身心发展规律和特点，对各学段的劳动教育进行分层设计，内容上循序渐进、螺旋上升，构建大中小学一体化劳动教育体系，形成一个纵横连接的育人共同体。广泛开展劳动教育实践活动，整合家庭、学校、社会各方面力量，建立以家庭为基础、学校为主导、社区为依托的协同实施机制，使家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化，社会劳动教育多样化；只有建立各方通力协作机制，形成“育人合力”，才能更好地实现劳动教育的育人目标。

赋予创造性，增强“育人效果”。新时代劳动教育要“培养科学精神，提高创造性劳动能力”；要创新体制机制，实现知行合一，达到立德树人目标。立足时代需求，劳动教育内容要体现“与时俱进”，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容；推进“劳动+教育”的深度融合，让学生亲历实际的劳动过程，运用所学知识解决实际问题，提升创造性劳动能力。加强劳动实践教育，大力拓展实践场所；丰富劳动教育形式，让学生有更多探索、锻炼的途径。加强劳动教育师资队伍建设，把劳动教育纳入教师培训内容，为开展劳动教育提供保障。构建以劳动素养形成为核心的评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容；建立激励机制，增强“育人效果”。

劳动创造幸福，实干成就伟业。习近平总书记强调，“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的”。迈向全面建设社会主义现代化国家新征程，需要弘扬劳动的时代价值，以劳动教育培育时代新人，为社会主义现代化建设提供人才支撑。