“作为国家生态文明试验区，近年来海南创新多项生态环境保护举措，为全国生态文明建设做出表率”。据新华社报道，2021年，海南空气质量优良天数比例达到98%以上，生态环境不断向好的海南岛正在走来。
近年来，三亚学院以翟明国院士工作站为平台，联合众多学术研究人员，开展岛屿生态环境承载力和岛屿周边生态环境保护与治理相关研究，突出海南全岛水土生态研究，通过承载力数字化平台，发挥自然学科与社会学科对生态发展的指导作用，不断为解决海南省发展面临的资源和生态环境问题提供科学依据和技术方案。
翟明国院士工作站学术研讨会
成立于2017年6月的翟明国院士不仅是三亚学院第一个院士工作站，也是三亚首家高校院士工作站。翟明国院士是大陆动力学国家重点实验室主任、中国科学院地质与地球物理研究所研究员，主要从事前寒武纪地质和变质地质学领域的研究，获多项国家自然科学奖和中科院自然科学奖等。2015年荣获何梁何利基金科学与技术进步奖——地球科学奖。翟明国此前表示，海南是一个旅游大省，但并不是一个资源大省。水、空气、海岸线等所有的岛屿生态资源，都具有一定的承载能力。因此，尤其要注重研究生态的变化。
工作站以海南岛生态承载力为研究目标，实施了“海南岛水资源与生态环境基础数据收集和挖掘”专项行动。从水资源承载力、大气环境承载力、海岸带生态承载力、人口承载力等多个方面，对海南岛各市县、各流域水资源及其利用特征进行生态承载力综合评价，并以此为基础判断社会经济活动与资源环境、生态系统的协调耦合度。在此基础上，初步开发了岛屿生态承载力研究中心数字化平台，初步构建了海南岛水资源、水体污染物、经济-社会-环境协调度等相关研究方法、数据管理和可视化数字平台。
岛屿生态承载力数字化平台
在海南岛陆地水文过程和陆海交互作用方面，三亚学院奠定坚实的科研基础，并在该领域中取得一定的科研成绩与突破。其中，基于海南省院士工作站专项项目“海南三亚潮间带地下水排泄对滨海水环境的影响研究”，我校任丙南、杨波老师联合工作站核心团队成员秦大军老师，分别完成了三亚湾、三亚河、临春河、崖州湾、新村港等区域的采样工作，以及收集和整理三亚和海南岛降水、潮汐、地下水水位观测等基础地质和水文资料，并形成学术论文。
三亚学院翟明国院士工作站科研成果（部分）
为提供高效城市生态监测能力，我校杨波、辛光红老师成功开发海南省城镇内河水质监测预警系统，该监测装置体积小巧，成本低，功耗小，能实现24小时高频次的连续实时采集及传输监测数据，长时间连续运行稳定，水质在线监测数据管理系统能够实现预设的数据收集、数据计算、数据存储、预警和报警、数据显示与查询、多设备查询与管理和地图定位和防盗等各项功能，能够有效完成特定监测指标的预警功能，为河水环境监测提供有力数据。
建站以来，工作站已承担各类项目共计18项，其中，省部级以上项目12项。2022年，肖洋老师主持的《基于陆海统筹的海南省生态系统生产总值核算及应用》项目和王宏信老师主持的《海南省三种野牡丹科物种生态适应策略及资源评价与利用》项目分别获立海南省重点研发项目，吴文祥研究员领衔获立海南省自然基金创新研究团队项目。
三亚学院积极协同地方政府，通过科学研究向地方政府建言献策，提供决策咨询与社会服务。其中，工作站核心团队成员李一良教授向海南省人民政府研究室提交的《海南岛与世界知名岛屿海岸带生态系统保护比较研究》，工作站成员任丙南老师参加海南省贯彻实施《中华人民共和国固体废物污染防治法》情况调研，耿静老师参与《海南自由贸易港建设背景下三亚市生态环境保护战略与实施路径研究》项目，以及向海南省科学技术协会提交的《海南省地方科协承接政府转移职能工作情况调研及自贸区（港）建设迎来的新机遇》咨询等科研报告，对地方科协更好地承接政府职能和服务海南自由贸易港建设提供了新思路、新方向。王宏信、杨秀敏参与《国家公园入口社区特色小镇建设案例研究》项目，为海南国家公园建设提供智力支持。
“围绕国家公园的建设，还有很多理论和实践研究等待科研工作者探索”。三亚学院科研处处长、翟明国院士工作站成员耿静老师表示，工作站作为海南生态承载力研究的重要力量，将继续发挥自然科学和社会科学、决策管理和科学技术进行交叉融合的研究优势，为海南生态文明建设发挥重要科技支撑作用。
据介绍，三亚学院还将进一步依托翟明国院士工作站，充分利用超算中心资源，进一步完善岛屿承载力数字化平台建设，包括进行海南多个市县社会—经济—资源环境耦合协调度评价；进行不同时空序列的海南水资源承载力评价；地下水及海岸带交错区的水化学过程；海南台风自然灾害及应急救援评估等重点内容。
同时，将继续深化院士创新平台专项的研究工作，主要包括滨海含水层水文地质过程分析；潮间带淡-咸水混合带氧化-还原反应及其影响; 下潮间带近海地下水排泄和溶解组分通量分析等内容。城市台风风险承险体脆弱性评估技术、灾情快速评估技术、台风灾害应急响应技术等也将成为其创新团队项目的研究工作。
