上海两会上，上海市政协委员、复旦大学副校长徐雷提出，“人才观是关键。各类人才应该组成一个‘百花园’，百花齐放，各自争艳，而不是组成‘金字塔’。”徐雷在接受媒体采访时还表示，如果教育的出口只是高考这一座独木桥，必然导致人才培养呈“金字塔形”，也就是成绩处在最顶端的学生考顶尖大学，一般成绩的去普通高校。
各类人才应组成“百花园”，而不是“金字塔”。这个命题虽然不是首次提出，但在当下推动“双减”政策落地全面落实，并且形成广泛共识的大背景下，对“百花园”人才观的呼吁，是有深刻意义的。
众所周知，一个国家和民族发展到今天，离不开多方面、多层次人才的推动。早在十几年前的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，就提出了树立人人成才，多样化人才观念，要改变用一个标准化的模式来衡量人才，改变用考试的分数、用学历的证书来衡量人才的一系列措施。
但是，很长一段时期内，无论是家长、学生，还是学校老师，甚至社会公众，把学生往名校送视作一种“荣耀”，这显然是教育观念出现了一定偏差。由此，也造成了学生的学业负担越来越重，因为人人都在努力攀登着“金字塔”。
当然，组成人才“百花园”，仅靠呼吁是不够的。事实上，现在从中央到地方的相关政策措施不少，关键在落实落地落细。
“上海作为教育高地，应该做出一些引领性举措。”徐雷建议成立“双减”基础教育研究中心，中心可依托高校，吸收市教委、部分重点小初高中专家共同组成，系统深入研究“双减”实施后配套的各项细化政策，研究“双减”后中考、高考改革的方向和操作方案等。在本次上海两会上，“百花园”人才观成为热点话题之一，无疑也将助推上海教育人才培养的高质量发展。
“双减”，并不是为减而减。“双减”的目标是培养更多的适应我国经济社会建设发展的各类人才。强化“百花园”人才观，我们还有许多事可做。
比如，进一步改革教育质量评价制度和人才评价制度；进一步创新人才培养的模式，推行学思结合、知行统一、因材施教，使之更加适合各种人才培养和多样化人才涌现的要求；进一步形成一个良好的培养人才的社会环境，采取新的多种人才的评价方式，真正克服唯学历、唯分数评价人才的方式。这样才能使各级各类人才能够涌现，真正组成人才“百花园”。
面对竞争日趋激烈的世界环境，增加创新人才的数量、培植适合创新的土壤，早已成为城市发展的当务之急。这也要求我们的人才培养不能是“金字塔形”，不能是千军万马过“独木桥”。
一切教育的落脚点都是孩子。“百花园”人才观，倡导各展其能、各尽其才，不仅有利于提高对不同层次的人才的吸引力，也有利于整个社会形成以能力为本位的人才发展观。促进“百花园”人才观的形成，才能让每个孩子都有人生出彩的机会。因此提升的，将是每一个家庭实实在在的幸福感、获得感。
