让孩子在劳动中成长|合肥168玫瑰园学校劳动教育新尝试

自中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以来，玫瑰园学校一直进行着劳动教育的探索。2021年11月份，在合肥168玫瑰园学校一年级的教室内，来自爱田劳动教育机构的老师正给同学们科普宠物仓鼠的习性及饲养事项。据校长耿杨介绍，合肥168玫瑰园学校从去年就已经开始试行课后服务，有了先前的经验，在今年“双减”政策哨声吹响时，玫瑰园学校师生早已越过起跑线。而在课后服务时间内开展劳动教育，将两者巧妙融合则是耿杨的一项开拓性举措。

在缺乏场地与劳动教师的双重困境下，耿杨创造性地利用了校内资源，将过街天桥规划为劳动基地，从操场划分区域设立农耕文化长廊，利用走廊栏杆建设“迷你空中花园”。引入第三方专业机构解决师资问题，聘请爱田劳动教育老师携手进行课程研发与教授。玫瑰园学校所进行的劳动课程实现了三个“首次”：首次从低年级进行课程开发、首次与课后服务相结合、首次在小场地进行。

耿杨将劳动教育细化为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，并从这三个维度设置不同内容。他鼓励孩子们走出教室，在种子冒土发芽、幼苗开花结果中学习，通过植物生长认识到自然规律，领悟对生命的珍视与敬畏。他还将教学楼公共区域划分给班级进行卫生承包，一方面为孩子们切实提供了劳动机会，另一方面培养了孩子的责任感与主人翁意识。劳动教育不仅源于书本，还源于生活中的每次体验。

开设劳动教育意在以劳育人、以劳育心、以劳启智，从而促进学生形成良好的劳动习惯、劳动品质，促进孩子们的全面发展。教育虽不能一蹴而就，成果也不能一日可见，但这颗劳动的种子已播撒在孩子们的心间，相信在不远的未来就能长成参天大树。