乘“秋白”之风 育“江南”飞燕

江苏省无锡市新吴区江溪小学是一所具有丰富人文资源的百年老校，革命伟人瞿秋白同志曾在校任教。在新时代背景下，学校对“秋白精神”做了更具时代特点的校本诠释和立体解读，将秋白精神精髓——“自觉”与师生生命成长联系起来，以“教天地人事，育生命自觉”为办学理念，从学校文化、学校课程、品格提升等方面，关注师生自觉生长的意识、行为、习惯，追求“做一个自觉的人”，养成“自知自行自成长，觉己觉人觉世界”的自觉气质。

一、“秋白式”好教师团队是一种精神追求：从“传承”到“传扬”

一代又一代的江溪人将教育理想变成融入血脉的信仰，成为刻入人心的力量。从“传承”到“传扬”，在江溪小学蓬勃发展的时间轴上烙下深刻的印记。学校开始构建“秋白式”教师成长学院，期待通过关注教育本源，追问教育本质，引领教师回到教育的原乡，接受文化的熏陶、精神的洗礼。继而从教育原乡集体出发，用人的发展变化孕育新的发展内涵，从而滋养一所学校的发展。

1. 聚焦立德树人构建教师队伍发展格局

新发展要求下，建设高质量教育体系，提升育人质量，是学校教育发展面临的主要任务。围绕建设“高品质教育、高品质学校”，学校需要思考如何在“五育并举，全面育人”上下功夫，构建德智体美劳全面培养的教育体系；如何在“知行合一，实践育人”上下功夫，明确并落实各学科实践的主题、内容、评价等方面的要求；如何在“多方配合，协同育人”上下功夫，打造家庭、学校和社会教育共同体等一系列问题，需对教育重新进行设计与组织，这些都需要建设高素质专业化教师队伍。

2. 坚守教育初心筑牢教师队伍建设根基

外部教育环境不断发生变化，如何按照自己的教育节奏前行，如何化解由不确定带来的发展挑战等问题。“十二五”期间，学校依托江苏省省教育科学重点资助课题《瞿秋白精神引领下的校园文化发展研究》研究，将秋白精神概括为爱国主义、奉献精神、开拓精神、民主意识、人文情怀和自省意识。进入“十三五”，学校将秋白精神精髓——“自觉”与师生生命成长联系起来，现通过打造“秋白式”教师成长学院，不断寻求课题《瞿秋白精神引领下的教师文化发展》的突破，努力形成教师文化的江溪表达，着力建设高素质专业化教师队伍。

3. 厚植成长沃土 打造教师队伍动力引擎

放眼学校内部，一面是学校构建高质量育人体系的宏伟目标，一面是现实中的人的意识与能力的不匹配；一面是教育理论的不断创新，一面是课堂教学实践探索不够深入；一面是基于核心素养，需让深度学习真正发生，一面是部分教师仍存在教学功利现象；一面是新机遇、新挑战的不断出现，一面是部分教师出现畏难现象、本领恐慌……种种现状，让我们深切感受到，构建“秋白式”教师成长学院，打造“秋白式”好教师团队，引导教师在共同追寻与创造更美好的教育过程中发现自我、实现自我和成就自我是如此迫切。

二、“秋白式”好教师团队是一种成长方式：从“供给”到“供需”

2021年正值中国共产党百年华诞之际，美好的日子里总有美好的事情，江溪小学“秋白式”教师成长学院揭牌啦！学校围绕“师德高尚、业务精湛、充满活力”的教师队伍建设要求，以“师德师风典范、教书育人示范、教研科研模范”为目标，以“‘自为课堂’教学实践探索”为研究项目，从“供给”到“供需”，打造“秋白式”好教师团队。

1. 文化素养提升行动旗帜鲜明紧抓师德

学是师之骨，德是师之魂。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，扎实推进师德师风建设是新时代对教师队伍建设提出的客观要求。对此，我校以制度为抓手，构建师德教育新机制；以团队建设为核心，开创以德治教新路子；以活动为载体，形成浓厚的育人环境，努力建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍。

2. 专业能力锻造行动外引内培强化队伍

学校依托“秋白式”教师体验园、“秋白式”教师生长营、“秋白式”教师教研坊、“秋白式”教师学习场、“秋白式”教师“秋白式”教师风采秀和俱乐部六大载体，从课堂教学、班级管理、课题研究等方面开展专业能力锻造行动，进一步提升教师的理想信念、师德水平，形成“自觉自为，乐学乐创”的育人文化，进而引领教师团队整体发展，推动全校教师成长为“秋白式”教师，为学生成长、成才助力。

3. 综合育人探索行动打造特色助力发展

为了全面提高儿童核心素养，学校依托自身学科优势，以“儿童生命自觉课程”为载体，以“‘自为课堂’教学实践探索”这一项目为引领，开展综合育人探索行动，推进课程建设，落实全面育人；立足课堂教学，践行特色育人；重视活动体验，推动实践育人；注重三位一体，实施协同育人，为创新育人模式，提升育人能力奠定坚实的课程基础，逐步形成有效的课堂教学实践范式。

三、“秋白式”好教师团队是一种文化境界：从“一个”到“一群”

独行远，众行快。蒙良师教诲精进教艺，学校聘请南京大学教育学院操太圣院长、江苏省教育科学研究院王彦明博士、无锡市教科院陆启威所长、无锡市教师发展学院佟柠博士、国家特约教育督导员、江苏省督学、江苏省著名特级教师孟晓东等多位专家成为“秋白式”教师成长学院的导师，去唤醒、激发和点亮更多个好教师的成长。通过名师的引领和辐射，从“一个”到“一群”，依托一个“秋白式”教师成长学院，培养一群“秋白式”好教师。

1. 结对帮扶共发展

学校作为江苏省城乡结对互动课堂试点项目示范基地校，与宿迁卢集中心小学结对，通过开办远程教学点的方式，实现教育信息化定点帮扶。学校建立学科工作组，开展多学科、多形式线上交流，充分利用互动课堂管理平台开展教学研讨、教师培训、专家讲座和视频会议，鼓励主讲教师和听讲教师建立师徒传帮带关系，开展教学资源共享、网上听课评课、网上一体化教研和网上交流研讨活动，构建城乡儿童发展共同体，在线交流，线下互访，共同成长。

2. “同学课堂”共生长

“同学”是一个多么美好的名词。它是曾经的缘分，有着同知同行的文化基础和深厚的同窗情谊。又因为同源同梦，“同学”又成为一种协同合作、共谋发展的新模式。学校以团队骨干教师与在不同区域不同学校的同学共同策划并联合开展教研活动的“同学”课堂为起点，和区内外学校建立研究共同体，不断搭建引智平台，将“同学课堂”不断升格，形成个人到团队，从团队到全校，从一校到他校的“蝴蝶效应”，在管理互通、调研联动、质量同进、文化共建中实现“同源同梦同学”。

3. 教育联盟共跨越

学校以新吴区“至新”集群化办学为契机，打破校际壁垒，成立“春至江南”教育联盟校，通过师资共培、教学共研、课程共建、学子共育等措施，培育课程特色文化，彰显办学特色，提升内涵品质，促进学校共同发展，建设联盟校“至和”特色课程，在实践中提炼教师团队发展的“江溪经验”，促进学校共同发展。

“秋白式”教师成长学院的成立是江溪教育人向着教育原乡的再出发，是一种源于教育热爱的存在变革。为此，学院将继续努力开拓教师文化视野，唤醒“文化自觉”聚焦课程，着力教师专业修为提升，促进从课程意识到行为的革新……使每一位江溪教育人在学院中成为真正的教育“行者”，拥有“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的坚守教育初心的勇气，获得“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的成功。

期待，每一位教师在“秋白式”教师成长学院成长。乘“秋白”之风，在路上与所有的美好相遇，最终成为飞上云梢的“江南”飞燕。