开设暑期托管，学校要做哪些保障？哪些学生适合参加暑期托管？暑期托管班与平时上课有哪些区别？如何为家长解决实际困难又不会给教师造成负担？家长、学生对暑期托管的需求有哪些？
新京报讯（记者 戚望）开设暑期托管，学校要做哪些保障？哪些学生适合参加暑期托管？暑期托管班与平时上课有哪些区别？如何为家长解决实际困难又不会给教师造成负担？家长、学生对暑期托管的需求有哪些？7月19日，北京市第一期暑期托管班正式开班，新京报记者来到位于丰台区的首都经济贸易大学附属小学实地探访。
记者获悉，为做好暑期托管服务工作，北京市教委建立了市级统筹、区级主责、学校落实的三级工作机制，从7月19日至8月20日，分两期，每期12天进行暑期托管服务。据悉，丰台区本次共有1000余名学生报名暑期托管服务。首经贸附小承担了来自纪家庙小学、看丹小学、丰台五小万柳分校、丰台二小等15所不同学校的52名学生的第一期暑期托管服务。
早上八点多家长扫码后排队准备进入学校。图/新京报记者 王飞 摄
体育、音乐、阅读，暑期托管活动丰富
暑期托管每天的服务时间是8:30至17:30。7月19日早上8:30，记者在首经贸附小门口看到，52名孩子正有秩序地走进校门，开始第一天的托管生活。
“同学们，你们知道竹节虫是什么吗？”“同学们，这节课大家跟老师学习鉴赏一首红色爱国歌曲。”“让我们动起来做一节学校老师原创的体能操，看看谁能坚持下来……”走进校园，记者看到，孩子们分成不同的小组，参与体能训练、音乐、英语、阅读、昆虫鉴赏、棋类游戏等课程。
在体能训练教室，学生们跟着音乐节奏动起来；在棋类游戏教室，学生们两三人一组，挑选自己喜欢的游戏，如跳棋、五子棋、象棋等；在科学教室，科学教师开设了“昆虫鉴赏”课，给学生介绍不同种类的昆虫，并让学生观察昆虫的特点。
在课堂上老师教学生们认识昆虫。图/新京报记者 王飞 摄
首经贸附小五年级学生孙嘉璐告诉记者，以往的寒暑假，她都和弟弟一起度过，陪伴他们的是家里的老人。“我本身很享受学习新知识的过程，但是和弟弟在一起的时候，没有老师管着，我就老想和他玩，写作业的效率低，有时到最后一周要补大量的假期作业。”听说学校开设了暑期托管，孙嘉璐主动跟父母要求参与，“想跟同龄人多交流，还能认识不同班级、不同年级，甚至不同学校的同学。”
孙嘉璐的父亲孙先生告诉记者，孩子处在青春期，跟同龄人多交流，会比跟老人相处更有利于她的成长。且他的家庭属于双职工家庭，父母没有太多时间陪伴孩子。因此，当孩子提出想参加暑期托管时，他和爱人毫不犹豫地支持她的选择。
在首经贸附小校长张晓红看来，不同学校、不同班级的学生在假期聚在一起托管，是孩子们认识新朋友的机会，从育人意义上来讲，是平时教学的补充，大家一起共度愉快的暑期生活，将会有意外的收获。
在“特长”范围内开展活动，不增加教师的额外负担
暑期托管政策发布之时，网络上曾出现部分教师的声音，“教师负担已经很重了，如果假期还要去看托管班，教师如何‘减负’？”。
北京市的暑期托管政策发布之后，首经贸附小的60名教师全部志愿报名，学校党员干部、骨干教师更是主动带头参加。考虑到在保障托管质量的同时，不给教师带来额外的负担，该校领导努力协调教师的教学内容。
首经贸附小音乐教师吴爱佳参与了第一期暑期托管。她说，今年正值中国共产党建党百年，她计划在托管工作中带领孩子们演唱、欣赏不同时期的爱国、爱党的歌曲，了解每首歌曲背后的故事，对孩子们进行爱国主义教育。
张晓红告诉记者，在第一期暑期托管中，每天至少有六位老师到校，分别是一位学校干部，一位校医，及四位老师，分别做好两个班的托管服务工作。她表示，为了不给教师带来额外的负担，学校安排教师讲自己擅长的领域、擅长的内容，且以趣味性为主，不给孩子带来学业负担。此外，对于有现实困难的教师，比如家在外地要回老家的、家里孩子年龄小的，学校不会给他们安排大量工作。
在课程安排上，除兴趣课程外，学校还安排了作业答疑。据张晓红介绍，此类课程不讲新知识，仅针对孩子们在假期作业中出现的问题进行答疑解惑。
学生们正在教室内下围棋。图/新京报记者 王飞 摄
希望社区力量、大学生志愿者等参与暑期托管
张晓红表示，学校开设暑期托管服务，目前来看进展顺利，但在部分方面，也存在继续提升的空间。
首先是人数有限。张晓红介绍，第一期托管班各学校报名人数都不多。“餐饮公司因为假期工人需要休整，有些工人也要回老家探望，调配不足，经过学校沟通后，他们还是支持我们的托管服务。但是，其他学校会不会在营养餐的供应上出现问题？”张晓红认为，保证托管服务的质量，需要调动各方面的社会资源。
张晓红还认为，社区力量也可以参与到学生的暑期托管之中。她结合最近的“党员回社区报到”表示，如果社区开设假期托管，学校的党员教师都会愿意到社区服务，“这样孩子们可以在离家更近的地方参与托管，社区的环境、资源与学校有所不同，将有机会开展更多形式的服务。”
“要统筹好校内托管和校外暑假生活的关系，也希望家长能够调出一些时间，更多陪伴孩子，更好地履行家庭教育的责任……”在教育部7月13日召开的新闻通气会上，教育部基础教育司司长吕玉刚提出，家长也要履行家庭教育责任，不能“一推了之”。
对此，张晓红表示，在学校的调研中，也发现部分家长觉得把孩子送到学校就能“解千愁”。但是，家人的陪伴在孩子成长的过程中是不可缺少的。无论是在学校还是在家，家长都应该关注孩子的感受，关注学生的成长和收获。“对于暑期托管而言，家长应该多问问孩子是不是真正想上暑期托管，而不能为了省事就替孩子做决定。”
上述学生家长孙先生表示，除兴趣课程、学科答疑外，希望大学生也能参与到学生的暑期托管服务中。“孩子们经常能看到学校老师，但大学生则不常见到。如果有大学生志愿者愿意给小学生们讲一讲不同的专业和职业规划，孩子们一定会更有收获。”
本文来源：新京报
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