文章来源：微博博主“阿莲0808”
4月19日，北京市教委印发《关于2021年义务教育阶段入学工作的意见》，可以看出教委在义务教学阶段有了很多实质性的方案和做法，下面我们来一一解读一下。
在家长们都比较焦虑的学位问题上，教委给出了很大力度的保障。众所周知，近两年来随着出生率的增长，各区学位都有了不同程度的缺口，
面对持续增长的学位需求，北京市教委提出了五条建设意见。
一是加快学校建设。今年通过新建、改扩建学校和接收小区配套学校等方式全市新增2万个中小学学位。
这对很多新发展起来的城近郊区、以及由于学区房带来的生源大幅度增长区域，都是个利好消息。
二是充分挖掘利用现有教育资源。支持学校整合校内空间资源增加学位数量，统筹区域内教育资源补充中小学学位缺口。
校园内的空间资源，无非是现有空场地、以及有些没有充分利用的教室、不饱和的办公室等空间，来补充中小学的学位缺口，具体还要看学校周边生源数量的情况，增长严重的学校可能会有增加班级人数，减少活动场地的情况。
统筹区域内教育资源补充，则会在区教委的统筹安排下进行调剂安排，主要是在幼升小阶段，在同学区或者相邻学区进行调整。顺位靠后的家长，如果有其他选择的情况下，比如房户分离或者两处房产，建议权衡各学区或者学校的差距大小，来选择最有利的区域进行信息采集。
三是建立各学段用地用房腾挪调配机制，优先保障学位紧张学段的需求。
目前学段有可能紧张的主要集中在新一年级、新初一、新高一学段，在新教室用地用房中，会优先入口年级的使用。主要是教委和学校的安排，跟家长们没大关系
四是通过空中课堂、双师课堂等“互联网+基础教育”项目的试点，进一步提高优质均衡水平。
在全面派位的政策下，教育资源的不均衡总是家长心里难过的一道坎，而通过空中课堂、双师课堂的方式，则可以让普校甚至所谓渣校的学生，享受到优质校的师资，这一点可能会让很多对派位结果不满意的家长吃个定心丸，有了优质的教学资源 ，让孩子通过自己的努力，取得好成绩还是很有可能的。
五是不断规范教学秩序，深化评价制度改革，丰富校内课后服务供给，满足学生成长进步的需求。
针对目前校内成绩不能排名，或者单一以分数为评价标准的方式，教委会做进一步的研究改革，但是具体方案还没有，家长们还需要继续关注。对下午放学后的时间安排，会考虑到家长们对课后内容的要求，改变单调的课后托管模式，增加更多的素质教育方面的服务，让孩子们多方面获得提高。
另外，家长们最关心的多校划片的执行方式，也给出了明确的回答：各区教委要根据学位供给情况和户籍、房产、居住年限，积极稳妥推进以多校划片为主，单校划片和多校划片相结合的入学方式。
即不是完全一刀切的形式，会根据具体学校的学位供给情况，和学校周边适龄儿童的实际数量，再根据户籍、房产、居住年限等顺位情况来决定。个人认为，在学校现有学位，能够满足本片区内适龄儿童的情况下，单校划片为主，如果符合条件的适龄儿童数量超过实际学位数量，则根据多校划片政策执行。
本文来源：网易教育
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刘淑芬_NQ4973
