新学期时间变短 线上线下教学如何衔接好？

来源：中国教育报刊社

作者：王营（蒲公英评论特约评论员）

日前，北京市教委发布《关于做好2020年春季学期中小学课程教学工作的通知》（以下简称《通知》），明确从4月13日开始，中小学将结合实际实现“线上线下”无缝衔接，建立与疫情防控常态化相适应的课程教学机制。期末考试由各区统一指导学校组织实施，各校不得额外扩大考试范围和增加考试难度。从教学安排看，4月13日到7月中旬是新学期授课时间，学校不得利用周末和暑假补课。新学期时间变短，如何顺利完成教学任务、确保教学质量？北京市采取的一系列措施，值得各地学习和借鉴。

一是实现“线上线下”无缝衔接。此前，北京市教委新闻发言人曾透露，从4月13日开始，全市中小学正式开展线上教学，学习新学期课程。这就存在正式开学后课程衔接的问题。对此，《通知》指出，“各学校要摸底诊断学生居家学习情况，精确分析学情，合理把握教学进度，做到教学内容适量，教学时长适当，提高作业设计质量，防止学生学习负担过重”。

由于主客观条件等方面的限制，在线学习效果并不尽如人意，因此，开学后进行居家学习情况的摸底诊断显得十分必要。通过诊断，可以摸清学情、查缺补漏，最大限度弥补学生在线学习中的不足，实现线上线下无缝衔接，为制定下一步教学计划提供准确依据。

二是整合学科课程。新学期时间短，但教学内容并没有减少，如果教师仍然像过去一样，按部就班地实施新课教学，则难以完成既定的教学任务。对此，《通知》要求“以大概念、大单元、任务群为基本形式整合，突出基础、主干和核心课程内容，确保实现学科育人目标”。

提出这一要求是为了尽可能节省新学期教学时间，但同时也对教师的教学设计提出了新的挑战。教师要在精准把握学情和课标要求的基础上，吃透教材，紧紧抓住学科课程的主干和精髓，打破原来常规的教学内容组织方式，删繁就简，以学科大概念为主体，将课标要求重新整合，在教学时间减少的前提下，保质保量实现学科育人目标。

三是严格控制命题难度。无论是线上学习，还是线下学习，考试都是检验学生学习效果的重要方式之一。《通知》要求“优化考试评价。坚持学考一致，调整考试评价内容和方式，考试内容以基础、主干和核心知识为主，严格控制命题难度。期末考试由各区统一指导学校组织实施，各校不得额外扩大考试范围和增加考试难度”。学考一致，降低考试难度，有利于减轻师生负担，而且考试由各学校组织实施、不举行大范围的统考，这就增加了学校完成教学任务的自由度和效度。

四是以教学研究保驾护航。什么是大概念？怎样组织任务群？核心课程内容有哪些？怎样以大概念、大单元、任务群为基本形式整合学科课程，很多教师对此可能并不了解，这就需要教育科研部门提供规范和科学的指导。为此，《通知》要求“市区教科研部门围绕特殊时期教学重难点，为学校提供具体指导、典型案例和专业咨询，指导学校适应线上教学、在校教学和校外弹性教学的不同环境特点实施好教学”。有了教育科研部门的指导，教师就能够针对线上线下教学的特点科学施教，增强教学的针对性，避免盲目性，最大限度提高教学效率。