几位家长的来信
第一位家长：
童书妈妈，你好，我是一个8岁女孩的妈妈，我发现我家孩子有超出她年龄的焦虑感，比如总是担心：起床晚了上学迟到；睡觉晚了第二天起不来；快考试了担心考不好等等，有时担心的晚上睡不好觉，夜里还会哭。我也有跟她交流过，可总是不见效。关键我是怕她心里承受不起这么多压力……不知道怎么办才好。
第二位家长：
你好，关注你很久了，最近有一个比较苦脑的问题想请教您一下，是这样的儿子今年就要面临小升初，我应该属于着急妈妈，看到现在小升初这么难，就急呀，一急火就上来，每次看儿子做作业，就会觉这也不好，那也不对，我知道我这样不好，其实儿子算乖的，每次发火，儿子都说，妈妈你不要生气。
每次发完脾气我也很后悔，知道这样并不能解决问题，反而会使问题越来越严重，但毎次都控制不了自己，我真的、真的需要你的帮助，我该怎么做。儿子现在最大的问题我觉得是态度上，因为说他说多了，现在好像是有点厌学，怎么办，怎么办？求您指点迷津，谢谢！
第三位家长：
另外，还有个问题请教:我儿子智商不低，但沒自信，总是知难而退，从不挑战，他对玩具不感兴趣，总喜欢玩一些简单不用动脑筋的东西，比如一个塑料杯，一颗豆子（一颗就喜欢，多一些让他数或让拼个图案就不干了），一根树枝，水……对于较复杂，有i点难度的玩具拼图，他总是觉得自己完成不了，在我的鼓励下免为其难地拼了一次，完成后就不愿再尝试了，例如搭积木，玩蒙氏教具也是这样，总是玩一下就不玩了（沒耐心，沒自信，觉得拆出来就很难拼回去了）。
象蒙特梭利的书里不是说孩子都是在不断地反复操作中学习的吗，象我妹的孩子和其他的小朋友都挺喜欢反复操作玩具的，智力固然重要，但耐心和坚韧更是宝贵的品质啊！虽然我知道要接纳，不要比较，可总怕这种特性对他的人生产生负面影响。您能给我建议吗，或是有什么相关的文章，书籍推荐吗？感谢！
第四位家长：
三川妈妈，也想请教您一个问题。我的女儿5岁，在市少年宫学跳舞。老师严厉孩子很怕，和其他家长讨论一番发现老师虽然严厉，教学效果也是显尔易见的，因此老师也是个负责的好老师。但面临的问题是孩子下学期不愿再坚持。老师认为需要家长的坚持。
曾遇到一个男孩的家长，说到儿子学游泳，同样的情况，练习不好时，老师甚至把孩子的头摁进水里。但是孩子现在学的不错，这个爸爸选择了老师的立场。我现在也左右为难，不知是该选择孩子的立场还是老师的立场？为了减少孩子的恐惧，我告诉孩子把老师想像是只发怒的小花猫，而不是老虎。虽然解决了眼前的问题，但孩子依然坚持下学期不跳了。一旦放弃，以后也很难进了。
童书妈妈的回信：
前一段时间，和几位朋友聊天，大家互相提到一些很有趣的现象：
“你有没有发现，外国的孩子普遍看起来比实际年龄小，而中国的孩子普遍显老？”
“对，我也发现。就算是父母都是华人的家庭，孩子也都是如此，比较单纯，天真。”
“笑起来都不一样，那些孩子往往会咧着大嘴傻笑，而这边的孩子笑起来都比较腼腆；眼神也不一样，他们会清澈很多。”
“我觉得，这不仅仅是少年老成，甚至有些未老先衰的意思了。”
“孩子就应该是傻傻的、没心没肺的，甚至是迷惘的、困惑的。这就是孩子应该有的呀！”
“一个没有那个年龄应有的朝气的孩子，是多么可怕啊！”
“我们的孩子，太像是养在苗圃和花盆里的植物了，缺乏一点野性。”
“是什么原因呢？社会制度，教育环境，文化因素，生活氛围……”
“那，作为父母，在中国现在的大环境下，我们的孩子可不可以改变一些呢，我们可以做什么呢？”
我曾经翻看过上个世纪70年代的少儿画报，上面经常刊登一些利用科技来生产出“大如汽车一样的南瓜”的漫画。今天，我们已经知道，给植物过多的化肥和农药，是会损害植物自然的生长能力的。
那么，我们给予孩子过多的要求，过多的责任，过多的期望，过多的营养，过多的监管，过小的空间，报过多的兴趣班补习班，考过多的各种级和证书，不也是在给孩子的成长施加化肥和农药吗？我们自己都已经不要吃化肥催熟、农药杀虫的食物了，为什么我们还要对自己的孩子这样做呢？！
说实话，我对于这方面特别有感触。对于一个孩子，我们太早地给予他们太多的要求和苛求了。
在成长上，我们期望孩子身体健康，能吃能睡，个高貌美；在心理上，我们恨不得七岁的孩子就“少年老成”，像成年人一样圆滑和世故；在能力上，我们要求孩子全能发展，既能背古诗，也能说外语，既要会文艺，还要会运动，学贯中西，才艺双全；在责任上，要求孩子在家里要尊老爱幼，乖巧礼貌，出去又要不惹事端，表现优异，给家长长脸；在期望上，更加严格，希望孩子既要自己成功，成为“人上人”，还要给父母回报养老，甚至担负家族光宗耀祖的重担。
这些要求，单拎出来一条两条，看起来并没有什么不对。但是，当我们把这些都加在一起，施加在一个孩子的身上，就会显得荒谬。我感觉，这不是在养孩子，是在培养行业领袖，科学天才，社会精英，道德楷模，国家栋梁。
不是说这些不可以培养，而是说应该遵循孩子自然的成长规律，水到渠成。每个年龄做每个年龄的事情，每个阶段有每个阶段的发展。
一个人的成长，是一个漫长的过程，就心智性格而言，能够在成年后稳定下来，就已经殊为不易了；而学习知识，扩展视野，独立思考等等，更是穷其每个人的一生要去做的事情。
孩子也需要“有机生长”。如果过快地长大，过快地成熟，也就意味着过多的破坏。孩子本来需要用20年的时间，经历风雨和日光，逐渐长得茁壮。但是，我们却期望在孩子还是童年的时候，就已经要采摘和收获了！
其实，我们并不需要和西方国家比较、分析。以我们的直觉，就应该知晓一个孩子应该在什么样的环境下，对什么感兴趣，思考什么样的问题。
对孩子来说，他们想的就是“花开花落”、“小猫小狗”、“星星月亮”、“游戏发呆”。在他们的世界里，一个好朋友不跟他玩儿了，就是最伤心的事情；偷偷喜欢隔壁班的男孩儿，就是最费心思的困扰；阅读一本搞笑的漫画，就是最大的人生乐趣……是的，这才是孩子，这才是孩子应该有的状态。
现在，考验家长定力的时候到了。要不要要求孩子考试成绩优异，要不要孩子从小就懂事，要不要孩子在同学中出类拔萃……
当孩子处在自然成长、学习的过程中，有一些阶段性的目标摆在那里，家长可以做什么，应该做什么？这里，我来讲一个我刚刚听到的真实的故事。
在台湾的中部和南部，有一些单亲或者留守家庭的孩子，在学校里往往纪律性比较差，性格孤僻，学习成绩也不好。于是，台湾绘本出版人郝广才先生，就组织自己的员工，每周三下午，用网络视频的方式，一对一，或一对二的方式，去帮助这些孩子复习功课。
但是，经过一段时间，效果并不明显。于是，他们就不再只是给这些孩子辅导功课，而是放松下来，给孩子们讲故事，一起随便聊聊天。孩子们很喜欢，每到周三的下午，这些孩子都会自豪地向同学说，“有台北的朋友要找我，我要去通话啦！”
结果呢，几个月过去，这些孩子普遍地开朗和自信很多，学习成绩反而有了明显的提高。当你给予一个孩子爱和真正的关怀，孩子就会感觉到自己被尊重，被重视，自己的光芒有人看得到，所以，也就会积极地要求自己来回报这份爱。
这是一个很神奇的故事。又一次让我更加坚定了自己的信念，就是作为家长，我们要给孩子的，不是你认为对的、好的，而是孩子最为需要的。满足了这些需要，那些所谓的问题，也就烟消云散地不存在了。
总是有很多的家长，对我说，“你总是告诉我们，要给孩子爱和自由，要尊重孩子的发展规律。但是，请给我一些实际一点、具体一点的操作方法吧！”我也总是说，“每个孩子都是不一样的，孩子学习成绩不好这一个问题，其实背后的原因会超过100个。我们要解决的应该是那个真正的原因，而不是只盯着成绩好和不好这件事。”
我们总是期望找到立竿见影的方法，去改变现有的状况。但是，我们不要忘了，每一个孩子都不是机器，不能坏了就修，修不了就换，换不了就废弃。我们经常会抱怨，去医院看病，和医生讲不了三分钟就被打发了。可是，当我们面对孩子的行为的时候，为什么就不能给予更多的耐心，一定要马上改正，马上见效呢？！
我想每个家长，少盯着孩子的成绩单，不要总是对孩子的行为下定义，贴标签，更不要当监视官，把孩子当作完成某项任务的员工或士兵。要做的是什么呢，多花一点时间和耐心，和孩子单纯地相处，和孩子聊聊天，看孩子发发呆，了解孩子的内心世界。
很多家长，很难相信可以不管教孩子，而孩子也能自己很好地成长和学习。殊不知，每个孩子真的具有自己成长的能力，就像一个植物一样，过多的阳光、水分、营养、药物，任何一个都只能产生“人为”的结果，甚至危害。
最好的方式，就是给孩子需要的东西，提供适合的环境，让孩子自己成长。耐心地等待，享受每一个过程，这就足够了。是的，这会慢一些，走一些弯路，但是，人生的乐趣，乃至意义，不正在于过程吗？
说了这么多，不知道有没有帮助了。于我自己，这一番的思考，令我很受启发。我会常常回想起发生在台湾的这个故事，当看到孩子的每一个所谓的问题的时候，不要着急，不要想马上纠正，而是慢下来，找到孩子真正的内在的原因。
我知道，这并不容易，而且漫长。所以，我们要彼此鼓励，一起加油，一起走过。
最后，祝福你们和你们的孩子！
你真诚的三川
2015/1/21
备注：本文题图来自于绘本《好好照顾我的花》。故事出自让台湾儿童书进入绘本时代的关键人物郝广才先生之手，文句简洁，内容深刻。绘者吉恩卢卡生于意大利，作品曾入选波隆那国际儿童书插画展，擅用绘画、雕塑等多种艺术创作表现其丰富的想象力。
本文来源：网易教育频道专稿
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王晓易_NE0011
