这一年，我们一起毕业（职业学校篇）

1223班的师生剪影

编者按：6月，本是热情仲夏的开始，却充满了离别的不舍。因为，这是一个毕业季。或三年，或六年，在这相处的美好时光里，师生之间发生了哪些或感人或有趣的故事呢？说出来，在这个毕业季与更多的人分享吧。本月推出特别策划“这一年，我们一起毕业”。

■人物简介

闫双丽 北京市信息管理学校英语教师，曾获北京市职业院校青年骨干教师、北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖等荣誉称号；先后被评为海淀区职成系统优秀班主任、海淀区骨干教师、海淀区教育系统青年岗位能手、海淀区优秀教师、海淀区教育系统德育标兵。毕业季，对坐在闫双丽的教室里，我们一同聊她和她的学生，聊她们在一起的学习与生活，故事娓娓道来，主人公不断变换，而故事发生的地点却一直是这“再熟悉不过的”1223班。2012年入学，顺位是23，于是有了1223班，一个普通的班级，因为盛满了闫双丽师生温情的故事而不再普通。

“好好画，老师给你开画展”

“在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖着你的指引、塑造及培养，才能成为更好的个人和有用的公民……”这段耐人寻味的话，闫双丽不知在心里背诵了多少遍，她用这段话鞭策自己，要做一个负责任的老师。

在闫双丽的班上，晓晓（化名）是个内向、不敢表现自己的女生，“老师，我紧张，我不敢”几乎成了她的口头禅。因为不相信自己能行，晓晓上课时也不发言，学习成绩很不理想。而且，原本有抖空竹功底的她，在课外活动中也不敢展示自己。

“学习只是一个方面，不能因为成绩不行就全盘否定她。”闫双丽决定帮帮这个让人心疼的女生。“晓晓，你平时怎么抖空竹，在学校里就怎么抖呗！你看，老师也不会，你能不能教教我呀？”在晓晓的细心传授下，闫双丽很快掌握了抖空竹的技巧，这让师生二人都觉得非常有成就感。

有了这次愉快的经历，在一次闲聊中，闫双丽得知晓晓特别爱画画，尤其爱画《三侠五义》中的“南侠”展昭，她计上心来：“晓晓，如果暑假里你能画足够多的画，开学后在学校给你办个画展怎么样？”听说要给自己办画展，晓晓非常惊讶，甚至不敢相信。为了打消她的顾虑，闫双丽立即与现代服务系副系主任谢贵平取得联系，在得到肯定的答复后，又和家长进行了沟通，大家都特别支持晓晓。

2013年9月，晓晓如约交上了她的美术作品，而闫双丽也兑现承诺，在学校教学楼举办晓晓的绘画展。正是这小小的绘画展，让晓晓找到了被重视的感觉，“成绩之外的世界在她眼里变得丰富起来。”

逐渐有了自信的晓晓让闫双丽惊喜，她继续创造机会，让晓晓在更广阔的舞台上锻炼自己。今年6月，面向海淀区的“立足本职工作，放飞职业梦想”的主题班会在闫双丽的1223班召开，晓晓扮演乘务员作列车出发前的广播得到了参会专家的一致好评，认为她“比较自信，有专业素养”。而这是晓晓以前连想也不敢想的事。

“一起努力，向《论语》‘开战’”

作为职高学生，两年后他们中的相当一部分将走上实习岗位。课堂教学之外，还有什么可以和学习结合起来进一步提升学生的职业素养呢？这让闫双丽颇费心思。

就在一筹莫展的时候，她无意间从网上看到台湾大学教授傅佩荣所作的《论语》300讲。“宋朝宰相赵普说半部《论语》治天下，学习《论语》不仅是励志，它和提升素养、提高人际沟通技巧有很大关系，我决定和学生们一起学习，共同领会《论语》的精华。”闫双丽说。

此时的闫双丽不再是“高高在上”的老师，她和学生们一样，在半个学期内背完计划的《论语》30句。可是，学生们背到七八句的时候，开始有了抱怨：“怎么还没有背完呀？”为了给学生们打气，闫双丽制定了目标胜利法和精神激励法。对于前者，她用7／30、8／30、9／30……来表示已经被攻克的“困难”；而对于后者，在规定时间内全部背完的，获得一个小笔记本的奖励，上面有校长、副校长、系主任、校区德育主任、班主任和班长的亲笔签名。闫双丽认为，这份礼物不在价格多少，而在于它使学生有荣誉感和成就感。

到6月13日，与《论语》展开的这场“斗争”，师生携手大获全胜。学号001的同学甚至还写下了这样的感想：“学习《论语》，让我知道了很多道理，学会了为人处世。”

其实，与学生们一起学习的过程中，闫双丽也在用自己的行动感染着学生。英语科班出身的她为了更好地完成职高的英语教学，2013年报名参加了北交大远程与教育学院轨道交通专业本科课程，因各门功课成绩优异，被学生们称为“学霸”。“我这么大岁数还和学生们一起学习，就是想告诉他们学无止境。”闫双丽欣慰地说，“我的认真和努力也潜移默化地影响着学生们，我在和不在，孩子们的表现一个样。”

“老师，我都不相信这是我自己”

有人曾做过这样一个比喻：“学生就是大树上的片片绿叶，有完美的也有残缺的，教师不但要爱那些完美的，更要爱那些有这样或那样缺陷的。”这个比喻，好像是为闫双丽量身定做的，因为在她班上，就有盛盛（化名）这样一个“不完美”的孩子。

闫双丽第一次注意到他，是在新生入学的自我介绍中，盛盛自称“我不是好人”。这个瘦小的学生让闫双丽心里有了好多问号。开学了，她发现盛盛几乎天天在课堂上睡觉，仔细询问，盛盛用拖长了的声音回答说晚上睡不着。

家访中闫双丽了解到，盛盛的父母早年离异，父亲不在家的日子，他就由奶奶照顾，从小学一年级开始，语数外就没有及格过，更要命的是，好不容易盼回来的父亲已经流露出不想再要他的念头……

盛盛的境况让闫双丽揪心，可是，没等她迈出实质性关心的第一步，师生两人就燃起了“战火”：有一天做广播操，盛盛不认真，闫双丽提醒他好好做，没想到盛盛眼神凶巴巴地盯着她说：“我做一套操都累，你还让我做两套……”见盛盛情绪波动大，闫双丽同意让他回家休息，临别时嘱咐他回家后发个短信报平安。

面对盛盛，闫双丽只能“慢慢来”，只要有时间，就和他聊上几句。一个糖果、一块点心、一句问候的话让师生关系逐渐改善。

随着联系越来越紧密，闫双丽开始给盛盛提出建议，比如要盛盛逐渐调整睡眠时间。这一次，盛盛很听话，虽然偶尔上课还睡觉，但次数已经大大减少了。

转眼就到了去车站售票厅实习的日子，学校考虑到盛盛的特殊情况，允许他在坚持不下去的时候随时终止实习。大约十天左右，盛盛回到了家中。这次实习经历让他有些郁闷和迷茫，觉得自己应该做得更好，但实际上没有做到，以至于在写自我评价的时候，全是一些负面信息，闫双丽找来盛盛谈心。

“在实习的过程中你有什么收获吗？”闫双丽问盛盛。答曰：“我知道售票的流程。”“那你体验到了什么？”“能顺利地售出一张票让我很开心。”“还发现了什么问题？有没有想办法解决？”“我老觉得自己体力不行，还需要加强锻炼。”“那你的自我评价可不可以换一种方式表述？”“我试试看！”

将重新修改过的自我评价再次交到闫双丽手上的时候，盛盛说，“我特别感谢闫老师，我都不相信这是我自己！”

今年6月23日，盛盛又参加了面试，系主任告诉闫双丽盛盛在面试过程中表现得非常好。那一刻，闫双丽真是开心又激动，她为盛盛的进步由衷高兴。

晓晓、盛盛以及《论语》只是1223班生活的剪影，7月份，多数学生将走向实习岗位。和学生们在一起的日子，闫双丽分担着他们的辛酸与痛苦，幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐。（记者 凌月云）