摄影_严路
网易教育讯 南都周刊报道，2013年10月26日，在被称为“儿童商学院”——一家教育机构的财商课上，Tina老师在PPT上展示出一个问题：“和爸爸妈妈一起讨论，为什么家里选择购买现在使用的洗发水？给出选择的理由。”
台下坐着四个6到9岁的孩子，马可被老师点到名字，第一个回答：“我们没有理由。”他显然不知道说些什么。
“我们去外地（酒店）玩，拿回来的。”另一个孩子林杰说，理由是“拿回来不要钱”。林杰的爸爸是个企业家，年收入要超过百万。
这就是富人为什么把他们的孩子送到这里，源自他们的焦虑：家业这么大，孩子怎么办？他们在想“财产和智慧”能不能传承时，膝下的独生子女甚至对钱还没有概念。
新富的刚需
Tina要在课堂上告诉孩子们的是：如何收集外部信息，以作出最佳选择。而此时，隔壁班级正在进行同样的主题，不过这里的四个孩子年龄稍大，9岁到12岁，属于大班。Peter老师让他们从样本中选择购买一辆车，样本包括奔驰、宝马,以及国产车。
进门处有闸机，进去后需要穿上鞋套，教室里24小时全方位监控。这家培训机构去年5月拿到营业执照，成为国内首家针对儿童进行财商教育的机构。至今，已有40多名“小富二代”在这里接受培训，每周上课三小时，一年学费3万元。
“‘儿童商学院’（说法）可能覆盖了我们60%的功能，‘商学院’，我的理解是偏向于技术和知识，而我们会给予孩子态度和习惯。”负责人方媛说，教育机构虽然仅仅成立一年多，但起意却要从四年前说起。
2009年，方媛还在青岛，因为准备做妈妈，她正考虑辞去纽约人寿的总监职务。在接触众多客户的过程中，她发现“先富起来的人”面临的焦虑：我的孩子怎么办？“这不是兴趣爱好，这是刚需。”在方媛看来，企业家们希望自己的孩子具有更好的企业家精神，而不是“想要什么就买什么”。
“当时我就在想，世界上有没有一门课，专门讲授孩子怎么理财”。最初，方媛是在美国找资源，包括接触《富爸爸 穷爸爸》作者的咨询机构。不过，她最终认为，美国文化和中国传统文化的匹配度不是太高。“美国很发达，他们的孩子很有个性，但是攻击性很强，而且自我感觉良好。”方媛觉得，跟中国文化相比，美国更功利，是快餐化的。
2011年起，方媛曾先后四次考察英国，研究了一些数据，“富过六代的家族，英国是最多的。而且他们的传承富有戏剧性，不是说前辈做房地产，六代之后依然在做房地产。后代人可能进攻餐饮业、娱乐业，乃至奢侈品行业”。但一个共同的特点是，这些富人的后代具有成功人格，有很强的判断能力。“财商教育在英国是普及的，从很小的时候就开始了”，方媛说。
方媛给《南都周刊》记者举了一个简单的例子，是在电视上看到的故事：中国学生和美国学生分成两组进行PK，制定对非洲贫困儿童的援助计划。美国学生很快列出了计划书，从食物、教育、饮用水等细节问题入手，甚至包括要发多少安全套。每项预算准确到几元几分。而中国的学生只会讲理论，“我们应该做慈善，应该怎么怎么样……实际上，他们没有商业计划，不知道该怎么办。”
“这个就是财商。”方媛说。
早在2008年，杭州就曾出现过一家小巴菲特训练营，以夏令营的方式对儿童进行财商培训，之后几年，深圳、上海等地也出现过类似的短期培训班。西安的彭博青少年财商培训中心已经运营了两年，负责人蒿旭告诉《南都周刊》，他们主要是在暑假办培训班。“课程是从美国翻译过来的，一般招收20个小学生，培训5到7天”。在方媛看来，这是国内财商教育的现状，大多是夏令营式的培训班，做长线教育的“还没见过”。
看得见的变化
货币、储蓄、成本、选择、预算、慈善、理性消费、分期付款??共48个主题，在讲解每个主题的过程中，老师刻意把语言能力、数学运用能力和良好习惯灌输给学生。
在Tina的课堂上，她会不断地让孩子上台讲述自己的观点，而当有孩子打断别人讲话时，她便提醒这样是不礼貌的，让他熟记校训第四条。校训写在教室的前方，抬头就能看到，第四条是“认真聆听”。
一个主题结束后，Tina会抛出新的问题：我看中了一辆车，售价20万，可是我口袋里只有5万块，有没有办法买到这辆车呢？
“打折喽。”孩子们最初的回答总是出人意料，而Tina要引出的概念却是“分期付款”。
“这个课程更像迷你版的MBA，只不过儿童化了。”Peter老师是机构的教务主任，毕业于德国耶拿大学，国际金融法学硕士。他告诉《南都周刊》，培训机构里的课程，家长可以自由选择学习年限，一年、两年、三年都可以。6到9岁为中班，9到12岁为大班，每个班级4至6名学生。
“实际上，我们这个教育本身，一直规划到孩子的16岁。” Peter说，现在之所以没有招收12岁以后的学生，源于“教育资源投入太巨大”，12岁以后的孩子培养起来很困难，很多行为习惯已经难以矫正。
在方媛眼中，看得见的变化正在这里上演，一个叫杰顿的孩子给了她很深的印象。最初的杰顿每天由司机接送，他的消费观是“我想买啥就买啥”。
今年六一节，机构带所有学生到山区小学搞慈善，给当地小朋友讲财商课。“一下车就有哭的，觉得很委屈；有拒绝吃饭的；有不跟当地孩子握手的，嫌人家脏”，方媛说，吃饭时，杰顿还冲着妈妈不停地喊，“我的筷子呢！”“我的水呢！”
回来后的某一天，杰顿突然对方媛说：“老师，我有个很愚蠢的想法，我很想让人家拿20块来换我的10块钱。”
“为什么这么想？”方媛问，她不觉得这是个坏想法。
“因为我找妈妈要钱，她已经不给我了。我赚了钱就可以帮助山区的那些孩子了，觉得他们很可怜。”
方媛告诉他，这个想法太好了，太聪明了。“如果你有办法找到一个中介物，10块钱将它买回来，别人一看就愿意花20块来买，你就赢了”。
杰顿回去就和母亲商量，向她借了500元，而母亲让他提供一个商业计划书。他最后想到的是在小区里卖水枪。
“一个富家子弟，坐公交车，去批发市场买了一批水枪，在他们那个高档小区卖，一上午赚了300多块。”钱买了文具，捐给了他们去交流的那个小学。“这些事情让我们很有成就感”，方媛说，现在，杰顿用水很节约，他甚至会告诉爸爸上大号要用两张纸，虽然你钱多，但是资源是有限的。
资源有限，这是课堂上的内容。
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本文来源：网易教育频道综合
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