六、据分填报如何排序定位
以湖北省为例，请看如下数据：
在2005年湖北省普通高考总分成绩（理工）一分一段统计表上，
600分对应的排序是2563位，
621分对应的排序是893位，
620分对应的排序是934位，
583分对应的排序是5119位，
580分对应的排序是5749位，
578分对应的排序是6189位，
572分对应的排序是7732位，
570分对应的排序是8353位，
569分对应的排序是8671位，
568分对应的排序是8990位，
567分对应的排序是9337位，
564分对应的排序是10412位，
561分对应的排序是11539位，
555分对应的排序是13959位，
排序9211位对应的分数大约是567分，
排序915位对应的分数大约是620分。
在2004年湖北省普通高考总分成绩（理工）一分一段统计表上，
600分对应的排序是11531位，
636分对应的排序是2524位，
635分对应的排序是2666位，
645分对应的排序是1550位，
614分对应的排序是6885位，
613分对应的排序是7180位，
612分对应的排序是7446，
611分对应的排序是7740位，
608分对应的排序是8677位，
561分对应的排序是33718位。
在2003年湖北省普通高考总分成绩（理工）五分一段统计表上，
600分对应的排序是915位，
580分对应的排序是2430位，
575分对应的排序是3027位，
579分对应的排序大约是2549位，
537分对应的排序大约是12185位，
527分对应的排序大约是16448位。
在2002年湖北省普通高考总分成绩（理工）五分一段统计表上，
600分对应的排序是9211位，
630分对应的排序是2592位，
635分对应的排序是2032位，
585分对应的排序是15018位，
631分对应的排序大约是2480位。
在2006年湖北省普通高考总分成绩（理工）一分一段统计表上，
2006年615分对应的排序是2490位，
2006年600分对应的排序是5189位，
2006年619分对应的排序是1887位。
列举了这么多数据就要发挥作用，首先解决分数含金量区别法中留下的理论含金量与实际含金量的比较问题，从而给出实际含金量比较准确一些的事实依据。（分数含金量区别法详见第五章）
是大体相等的，但在实际运用中又如何呢？
（一）用分数排序定位法验证理论含金量。
（二）用分数排序定位法验证实际含金量。
（三）用分数排序定位法对实际含金量进行微调
如果按照分数排序定位法进行调整，那误差会更小，效果会更好。
（四）用分数排序定位法验证实际含金量的更多实例。
上面通过2005年与2004年之间的比较，得出了实际含金量的误差较小，大体相等，具有实用性的结论。可能有人认为，只有两年之间的比较，数据太少，不足为信。确有道理，下面就再进行一些比较，不过，将不再进行理论含金量与实际含金量的比较，而只是对实际含金量的效果情况进行比较。
① 2005年与2003年的比较。
② 2005年与2002年的比较。
③ 2006年与2005年的比较。
④按照分数排序定位法进行调整，那误差会更小，效果会更好。
5．实际含金量2006年与2005年的比较(文史类)。
湖北省2006年第一批本科最低录取控制分数线：文史545分
湖北省2005年第一批本科最低录取控制分数线：文史506分
（五）区别分数含金量的简单快捷方法。
有的考生及家长看了分数含金量区别法，可能会想区别法好是好，如果有更简单的办法区分就更好。现在笔者就介绍直接利用普通高考总分成绩（理工）一分一段统计表来直接区别分数含金量的简单快捷方法。
这个方法的特点就是简单方便，且准确性高针对性强，但适用范围较小。
（六）分数排序定位法预测校线运用实例。
如何运用分数排序定位法来帮助选择学校呢？也就是如何预测校线呢？下面作具体的介绍。
1．了解与掌握心仪学校的历史资料。(笔者限于篇幅仅列出主要的，而考生则是“韩信将兵、多多益善”。)
华中科技大学2005年招生录取情况：
招生计划3109人，理工类录取560分，所对应的排序位置在。
武汉大学2005年招生录取情况 ：
招生计划2293人，理工类录取569分，所对应的排序位置在。
本文来源：网易教育频道综合
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王晓易_NE0011
