人大附中教育均衡实践："教育为公以达天下为公"

“教育为公以达天下为公”——人大附中教育均衡实践记事

　　“我的理想是做一名企业家，赚很多钱，然后去做慈善。农村孩子读书特别不容易，我希望像我这样的孩子能走出山沟，有更多读书机会。”来自宁夏南部山区一个偏僻山村的17岁少年虎连峰说。虎连峰是宁夏六盘山高中选派到北京的“留学生”，现在中国人民大学附属中学高二年级就读。

　　“像虎连峰这样的‘留学生’在人大附中有几十名同学，基本以高二学生为主。”人大附中宣传部吴兆华老师告诉新华网记者。

　　党的十八大报告对大力促进教育公平提出明确要求。如何通过均衡发展实现教育公平，是当前教育改革中的难点和重点，人大附中近年来的探索为破解这一难题的提供了有益参考。

　　授人以渔，不如派个“打鱼领头人”

　　“教育为公以达天下为公。”著名教育家陶行知的这句名言用来形容教育至高境界最合适不过。

　　办一所优秀的学校有何意义？在人大附中校长刘彭芝看来，“办好人大附中，是一种引领；帮扶薄弱学校，是一种担当。引领和担当才是人大附中工作的‘一体两翼’，这才是完整和真实的人大附中。”

　　2012年9月，“人大附中联合学校总校”（简称“人大附中联合总校”）成立，成员包括北京多所学校和宁夏、四川、河南、贵州等地薄弱学校。作为牵头单位，人大附中对这些成员学校给予“统一备课”“派出干部、教师”和“接受学生留学”等各方面的支持。

　　实现教育均衡最稀缺的是什么？事实证明，优质教育资源就是优秀教师、优秀校长是最稀缺的教育资源，在现实中，由地区经济社会发展水平的差异、教育水平的差别所导致的资源配置问题一直以来令人纠结，虽然通过简单通过行政干预、强行分配可能解决一时的表面问题，但从长远看，并不具有最佳效果和可行性。

　　人大附中促进教育均衡的实践始于2002年。如何让人大附中优秀教师走出去，让薄弱地区的孩子们有接触优质教育资源的机会，如何利用网络整合优质资源实现更大范围共享？是人大附中长期探索的课题。

　　2007年,人大附中选派11名骨干老师到延庆支教。人大附中的课堂向延庆老师开放，仅一个学期来听课的老师就达1800多人次。2010年，延庆永宁中学70名应届毕业生中有56名学生高考分数超过了本科线。

　　人大附中联合学校总校的成立意味着一种实践了十年的模式逐渐成熟。刘彭芝对此总结道：“授人以渔，不如直接派一个打鱼领头人。优质学校履行社会责任的最好方式，就是培养大批优秀校长和优秀教师，办出更多让人民满意的好学校。”

　　为使优秀教育资源辐射更多地区，2005年，人大附中发起成立“国家基础教育资源共建共享联盟”，联合全国38所优质中学将优质课程和资源放在网上，通过网上远程教学无偿支援教育欠发达地区。目前，加盟的中小学校已达到2427所。