三晋巾帼·与爱同行 | 山西省巾帼志愿服务风采录（十九）：“公约润乡校·志愿暖童心”巾帼志愿服务项目

表里山河存大爱，巾帼红韵暖三晋。为弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，我们开设专栏，集中展示我省巾帼志愿服务实践成果，分享服务经验、推广可复制的运作模式。

专栏将陆续呈现各地巾帼志愿服务队伍聚焦妇女儿童和家庭实际需求，扎根社区乡村、关爱一老一小、传承家风家教、助力移风易俗、深耕基层治理的生动实践，讲述平凡岗位上的暖心故事，传播向善向上的巾帼力量。以此树立典型、示范引领，带动更多妇女群众加入志愿服务行列，让巾帼之花绽放在基层治理、民生服务、乡村振兴的广阔舞台，为山西高质量发展注入绵绵不绝的“她力量”。

“公约润乡校·志愿暖童心”

巾帼志愿服务项目

教育从来不是学校的孤军奋战，而是家校同心、双向奔赴的前行。太原市杏花岭区中涧河镇小返中心校巾帼志愿服务队扎根农村教育沃土，直面家校协同育人痛点难题，以公约建设为核心，用温柔且坚定的力量，搭建起学校与家庭的连心桥，为乡村孩子的成长保驾护航。

小返中心校坐落于乡村腹地。村里部分家庭存在重养轻教、沟通缺位等情况，留守儿童存在的问题尤为突出。面对这些真实的农村教育痛点，学校组建巾帼志愿服务队，立足三尺讲台、心系万千家庭，秉持“共建、共担、共享”的育人理念，常态化开展家校协同育人志愿服务。服务队有成员24人，他们没有停留在简单的帮扶劝导，而是以问题为导向，跳出单一模式，将家校协同育人确立为专项研究课题，以科研赋能志愿服务，点亮共育之路。

为了让农村教育有标准、有方向、有温度，服务队创新育人模式，搭建“学校—班级—家庭—学生”四级育人公约体系，细化学校、教师、家长、学生四方育人职责，让每一方都明确育人责任、找准育人定位。同时建立四大核心运行机制：一是“学校统筹、班级主导、家庭尽责、学生主动”的四方联动责任机制；二是“月度对接、双线沟通、常态反馈”的校家双向互通机制；三是“日常自查、班级互评、学校抽检”的常态化过程管控机制；四是“正向激励、典型带动、动态调整”的长效巩固提升机制。机制的运行规范了志愿服务、家校沟通、跟踪督导、成果复盘全流程，打磨出一套贴合农村教育实际、可落地、可复制的家校协同育人实践模式。

最美的教育，藏在最朴实的坚守里。村里一名留守儿童跟随祖辈生活，父母常年在外务工，日常自律性差、性格内向怯懦，作业拖沓、行为散漫。服务队的老师了解情况后，主动结对帮扶，对照育人公约，定期上门家访谈心。老师们耐心教导孩子养成规律作息、认真学习的好习惯。同时，手把手指导孩子的照料人学习家庭教育方法，通过常态化沟通鼓励，一点点打开孩子的心扉。如今，这个孩子变得开朗自信，课堂上敢于举手发言，作业工整规范，还主动参与班级活动。

此外，针对部分亲子沟通矛盾突出的家庭，志愿者们耐心调解沟通误区，引导家长放下焦虑，科学育人。一个个微小的改变，串联起农村孩子成长的蜕变之路，也让家庭教育的温暖洒满乡村大地。 截至目前，服务队累计服务惠及师生、家长358人次，全方位助力农村教育提质增效。在学校层面，家校沟通壁垒彻底打破，师生关系、家校关系愈发融洽，育人氛围愈发浓厚。

微光汇聚星河，坚守成就未来。小返中心校巾帼志愿服务队以公约为尺、以爱心为翼、以责任为帆，补齐农村家庭教育短板，打通家校育人“最后一公里”，为家校协同育人提供了优秀实践范本。未来，小返中心校巾帼志愿服务队将持续优化育人模式，深耕家校服务，以志愿之力守护每一位农村孩子的成长。

来源 | 省妇联宣传部